在课堂上我把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，提高学生的数学素养。
创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了解大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
五、教学理念：
坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。
学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。
数学教学立足于学生已有的知识，教师应教给学生借助已有知识去获得新知识能力，培养学生敢于自主学习、尝试新知的研究学习。小学生已有的数学认知结构和生活经验为其独立解决数学问题提供了可能。为此，在教学“延伸性、迁移性知识”时，我直接让学生自己自主尝试、积极探索，引导学生独立思考，通过操作、观察、分析、比较、推理、发现和总结，给学生自主探索新知的空间、时间，为学生创设“主动参与”的机会，让学生在探索中获得发展。
6、说教学过程。
根据以上分析，我设计了如下教学过程：
一、以旧引新。
我是这样引入的：同学们你们会读数吗？师出示课件万以内的数。
随机抽几名学生读，读完并说说是怎么读出来的。师再出示单元主题图，让学生读出文字，学生在读资料时发现有的数不会读，这时我再追问：刚刚在读资料时遇到了什么困难？
好，这节课我们就来学习万以上数的读写。师板书课题。这一环节的设计不仅复习了万以内数的知识，也为新知识的学习做了铺垫，还让学生从实际生活中发现问题，激发学生想要一**竟的求知欲。
二、**新知。
一）认识计数单位、数位、数级。
1、数一数，认识计数单位。
1）这时我再问，同学们你们会数数吗？十个一是多少？10个十是多少？
10个百是多少？10个千是多少？那一万一万地数，10个万是多少？
有的学生可能就能知道是十万，但不知道也没事，因为是新知识，老师可以告诉他们，依次数出10个十万是一百万，十个10个百万是一千万，边数数边板书个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。
2）这时我再结合刚刚的数数让学生想一想：每相邻两个计数单位之间的进率？每一个计数单位表示的意义。（学生可能会说出满十进一，这时老师就可以直接告诉学生十进制的概念）
3）说说生活中还有那些十进制计数法，学生可能会说出常用的长度单位，货币单位。这一问题的提出也是课堂的一个延伸，让学生认识到知识之间的连通性。
2、排一排，认识数位数级，1）我先让学生回忆以前以前学过的数位（个位、十位、百位、千位、万位），并让学生通过知识迁移推出亿以内的数位顺序表。因为数级对学生来说是一个新的概念，所以这儿我采用师讲解的方式，为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即：从右到左每4个数位为一级，依次分为个级、万级和亿级。
个级表示多少个一，万级表示多少个万，亿级表示多少个亿。这也也是为数的读写打基础。
3记一记，熟记数位顺序表。
（1）新知识的接受需要一个消化过程，所以我给学生留了一些时间，让他们牢记顺位顺序表。
（2）然后采用多种形式，展示学生的记忆成果，可以采用，比一比看谁背得快。
（二）学习万以上数的读法。
1、学习例一。
学习万以上数的读法是本课的重点也是本课的难点，在教学上我借助数位顺序表，让学生在小组合作中去发现、归纳、总结，数的读法。
（1）我先出示例一，让学生先读会读的35651，让学生说说是怎么读出来的？
（2）再让学生观察现在的数和以前的数有什么不同，再出示数位顺序表，将数依次对应到数位顺序表中，再分组，让学生小组讨论应该怎么读。
（3）小组展示交流。
（4）说说万级上数的读法和个级上的读法有什么相同点和不同点。
2、总结数的读法。
最后，引导学生试着归纳读数的方法，先分级（从个位起，每四个数位分为一级，先读万级，再读个级，万级的数按照个级的数的读法来读，并在后面加上“万”字，个级上全是零，就一个零都不读。
三、课堂练习。
练习是学生掌握知识、发展智力、培养能力的必要手段，根据本节课的教学内容我出了一些题让学生做课堂练习。
四、全课小结。
说一说这节课的学习你有哪些收获？运用本节课学习的知识，和同学交流你课前收集的这些更大数的实际意义。学生自己小结，对所学过的知识进行整理，既能了解学生的掌握情况，又能培养学生的概括能力。
练习设计了5道题，2道读法题，2道写法题还有一个思考题。最后是回顾整理本节课的知识点，进行评价。
7、说板书。
这是我这堂课的板书，简单明了，突出本课的重难点。
万以内的加法第一课时说课稿
万以内的加法 说课稿。一 说教材。这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的 万以内的加法 二 本节内容是在二年级下册 万以内的加法和减法 一 的基础上进行教学的，主要教学两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。教材用 中国部分动物种数统计表 引出这一节的教学内容，安排了两个例题...
第一课时说课稿
2012 08 20 14 54 35 分类 教学摘抄 字号订阅。尊敬的各位评委老师 早上好！我是语文号，我今天说课的题目是 板书课题 作者 下面我将从教材 教法 学法 教学过程 以及教学板书这五个方面进行说课。首先说说教材，是义务教育课程标准实验教科书四年级级第7册第一单元的第一篇课文，编者把安排...
说课稿第一课时
角的初步认识 说课稿。一 说教材。角的初步认识这一教学内容是学生在认识了长方形 正方形和三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，学生通过折角 画角 做角等实际操作活动认识角的基本特征。如果学生熟练掌...