课型：新授。
教学内容：义务教育课程标准实验教材三年纪上册，p49上的内容。
教材分析：学情分析：
教材首先安排了一幅学生布置会场摆花盆的情境图，在校园的一角摆放着一些盆花，一个小朋友说先搬15盆花，另一个小朋友问每组摆5盆，可以摆几组？安排这幅情境图的目的：一是使学生认识到数学与生活的联系，并激发学生用所学的知识解决生活中实际问题的欲望；二是从学生已有的知识入手，通过摆花盆的活动抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
学情分析：有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，对于除法学生已经有了足够的了解了，余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，它的内涵发生了新的变化，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
教学目标：是学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。
教学重点：知道有余数的除法的含义，来自生活中。
教学过程：复习乘法口诀。
一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。
1、教学p49的主题图。
1）让学生独立观察教材p49上的情境图。
思考问题：1]这幅画面是什么地方？
2]你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）
2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？
3）各组代表汇报。
4）教师板书学生汇报的数据。
1]这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。
2]运动场上每4人一组小朋友在跳绳。
3]篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。
4]板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。
5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。
2、感知生活中处处有除法。
6）学生汇报。（略）
7）师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？
生：（略）3、体会生活中的数学问题。
师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？
可根据全班的总人数，每（）人一组坐可以坐几组……）
二、练一练，圈一圈。
大家来圈△，一共有15个△。
1、每份3个，共几份？
2、每份4个，共几份？还多几个？
3、每根5个，共几份？
4、每份6个，共几份？还多几个？
三、摆一摆，填一填。
四、汇报自己这节课学会什么。
五、课堂总结。通过今天的学习你有什么收获？
随堂测试：．填空：
1）、把一个西瓜平均分成两份，每份是这个西瓜的（ ）也就是它的（ ）分之（ ）写作（ ）
２）、把１０米长的绳子平均分成１０段，每段是它的（ ）分之（ ）写作（ ）
３）。把一张长方形纸对折三次，这张纸平均分成了（ ）每份是它的（ ）
．读数写数。
四分之一六分之一（ ）
板书设计表内除法竖式的含义。
15 ÷ 5= 3（组）
课后反思：部分学生对于有余数的除法已经掌握，还有很少的学生对于有余数除法中，余数要比除数小不理解，下节课要继续学习这一部分内容。
课题 表内除法 第一课时 教学设计
教学内容 教科书第12 14页例1 例2。教学目标 使学生知道 平均分 的含义，初步了解平均分的方法。教具 学具准备 教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件 按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片 15个 卡片 20根小棒。教学过程 一 准备。1 出示准备春游食品的情境图。以小精灵...
第四单元表内除法 二 第一课时
课年级二年级单元第四单元程课题 含序号 用 的乘法口诀求商 一 信设计者赵青洁导师审核息。教学目标 1 进一步巩固利用 的乘法口诀求商。重点 2 能较熟练在进行除法的求商。难点 3 进一步发展学生解决问题的能力。教学准备 课件 小黑板教学过程 一 复习导入。1 复习 的乘法口诀。2 根据图意，列出一...
表内除法二和混合运算第一课时
三 想一想，里最大能填几。四 连一连。五 脱式计算。六 看图列式计算。1 先填空后列式计算。1 用4个盘子装梨一共有多少个梨？列式。2 有36个梨平均每盘装几个？列式。3 有36个梨可以装几盘？列式。256只小鸡可以编成这样的几组？列式。七 解决问题。1 博物馆原来门票是15元，五一期间优惠，4张票...