3．教师手中拿着一个书包说：my schoolbag is he**y.一边说一边用动作和表情让学生理解he**y一词。让学生猜意思并教读单词he**y。
4．教师出示两张画有书包的**，说：these are zhang peng and amy’s schoolbags.并让学生猜一猜what’s in their schoolbag?
5．让学生**本部分教学课件。［unit 2 let’s talk/b］
6．让学生再看2遍课件后完成下列**。
要求：在与对话内容相符的空格内打“√”并填写好相应的数量。
7． 核对答案。看**回答问题：what’s in zhang peng’s schoolbag? what’s in amy’s schoolbag?
两人一组，一个扮演zhang peng，一个扮演amy。做what’s in it?的问答。
8．当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：is your schoolbag he**y? 一边说一边用动作给以提示，启发学生说出my schoolbag is he**y.
教师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出my schoolbag is he**y, too。教师多叫一些学生来回答。
9． 让学生听录音，跟读模仿。（使用相配套的教学录音带）
10．三个人一组进行对话表演。
（三）趣味操练 （practice）
游戏：对话表演赛。
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
group work：小调查。
教师让学生两人或三人一组，学生也可自愿结对或组成小组进行对话，模仿教材group work部分的活动内容，做问答练习：how many … do you h**e? i h**e… 调查他人的书本、文具的数量。
教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long, short及颜色等形容词。然后学生将结果报告教师，教师和学生一起统计全班每样文具共有多少。
（四）课堂评价(assessment)
四年级英语下册第二单元第五课时
永昌县第三小学课时教案制作人 曹连辉。课题教学目标。unit 2 my schoolbag 1.能够听说单词 lost.课时。period 5 2.能够听懂 会说问答句 whatcolourisit？it swhat s in it?并能在情景中加以运用。能够听懂 会说问答句 whatcolouri...
四年级英语 上 第二单元第五课时教案
第五课时教学设计方案。课题 unit 2 my schoolbag 教学目标 1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说my schoolbag is he y.what s in it?及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说本课主要词汇 he y 教...
小学英语pep四年级上册第五单元第五课时教学设计
pep 小学英语四年级上册第五单元第五课时教学设计。石河子121团第一小学吴玉荣。教材分析 本节课的内容是unit 5 dinner s ready part b let s learn and let s do.课型是单词教学。主要学习单词 chopsticks,bowl,fork,knife,s...