三位数除以一位数的复习。
课题：整理与复习。
教学内容：教科书第109—110页的内容。
知识目标：1．组织学生对本学期学习内容和学习情况进行回顾，促进学生对学习的反思。
2．引导学生联系生活复习用连除解决实际问题；巩固三位数除以一位数，两位数乘以一位数的笔算。
技能目标：1．培养学生在反思中提高复习的针对性和有效性的能力；
2．运用数学知识解决生活问题的能力。
情感目标：通过回顾，了解学生对有关教学内容的兴趣和态度，感受自己在数学学习上的收获和进步，培养学生自我评价和相互评价的能力，实事求是学习态度和对数学的积极感情。
教学重点：组织学生对本学期学习内容和自己的学习情况进行回顾。
教学难点：在反思与交流中自我评价和相互评价，感受收获、进步与不足。
教学课时：1课时。
教学过程：一、回顾反思，交流评价：
1，谈话引入。
师：你能回顾一下这个学期学习的内容，根据自己的学习情况，说说你的收获吗？（学生自由发言。）
生1：这学期我们学习了商是三位数的除法、平移和旋转、认识小数……
生2：我们还学习了轴对称图形、认识了千米和吨，我还可以把这些知识应用到生活中……
2．填写**，汇报交流：
师：在这里有一张**，（大屏幕演示）你可以先仔细思考一下，根据你的实际情况来填写，完了我们再作进一步的交流。
1． 集体交流，反馈信息；
师：现在，你愿意把你的想法和大家交流吗？
针对不同的问题一一汇报：
问题1：你认为你学得最好的内容是什么？为什么？
问题2：你最感兴趣的问题是什么？为什么？
问题3；你觉得有困难的内容是什么？在小组的讨论中你解决了吗？
问题4：你对老师有哪些建议呢？
2．师小结：
a、 同学们在这个学期的学习里，都学到了很多知识，有很多的收获。希望同学们能好好整理一下，把学得不够理想再好好复习复习。
二、动物赛跑。
谈话：小朋友们，你们喜爱看动物赛跑吗？今天老师给你们带来了许多动物，想看吗？
1．下面是动物一分钟跑得路程，你帮它算一算，看谁跑得最快？谁跑得最慢？
2． 出示各种动物图。
3。学生动手计算。
4．学生反馈：小羊跑得最快，小熊跑得最慢。
5．下面是动物们2分钟跑得路程，看谁跑得快？.
6.学生反馈：马跑得最快，鹿跑得最慢。
三、1．出示第二题的图，引导学生观察。
提问：图中告诉我们哪些数学信息？
学生答；a。“胜利号”3分划行了744米。
b．“屈原号”2分划行了500米。
c．每条船乘坐13人。
d．有19条龙舟参加比赛。（用幻灯放出）
问：要求什么呢？
一） 哪条船划得快。
问： 要求这个问题，我们应该根据哪个已知条件？
学生答：a和b
师：不错，通过这两个条件就能求出了。还有什么问题？
二） 一共有多少人参加比赛？
问：要知道这一问，又要找到哪几个条件呢？
学生答：c和d
2．示问题（1）
师；这题应该用不着什么方法来做呢？
学生答：连除 （学生动手操作）
3．出示题（2）
师：要求这个问题应该注意哪个条件呢？
学生答：要知道“屈原号”队一共有多少人？
还要知道每盒粽子是12元。
师：不错，请同学们根据这两个条件在书上完成这题。
四、做第3题。
师；比一比，看谁口算的题多？而且正确性又高。
1．学生独立完成，指名板演。
2．统计正确率与口算率。
五 、课堂总结。
谈话：今天我们每一位小朋友都开动了脑筋，解决了很多实际上的问题，训练了一定的计算能力和分析能力，老师真为你们高兴。
板书设计复习三位数乘以一位数。
744÷3=248（米） 500÷2=250（米）
19×13=247（人）
÷2÷3=60（盒）
×13=156（元） 156<160
整理与复习第一课时
我学到了什么。教材第52页 1.通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。2.学会自己归纳总结学过的知识点。3.在数学活动和解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的问题。重点 学会自己归纳总结学过的知识点。难点 进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力。课件...
整理与练习第一课时
5 大圆的圆周率比小圆的圆周率大。2 走进生活，解决问题。1 车轮为什么设计成圆的？2 在一个长10厘米，宽5厘米的长方形中，最多可以剪 个半径是1厘米的圆。3 计算你所画的圆的周长和面积。对比圆的周长和面积。讨论 如果已知圆的周长，怎样求圆的半径和直径？d c r c 2 如果已知直径怎样求面积？...
备课参考》第一课时整理与复习 一
整理与复习。教学内容 整理与复习 一 教学目的 1 在比较两类物体个数 比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想。和用数学语言 数学符号描述关系的能力。2 在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。3 在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中...