教学目标。1. 认识燃烧的条件和灭火的原理，提高运用化学知识解决实际问题的能力。
2. 了解易燃物和易爆物的安全知识，增强安全意识。
3. 通过实验、**等活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
教学重点。1. 认识燃烧的条件。
2. 认识灭火的原理。
3. 了解易燃物和易爆物的安全知识。
教学难点。1. 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2. 培养学生进行知识迁移的能力。
教学过程。一、导入新课。
教师：当你听到“火”这个字眼时，你会想到什么呢？是在寒冷的黑夜燃起的温暖的篝火，还是使房屋变成一堆废墟的大火呢？
什么是燃烧？燃烧需要哪些条件？燃烧一定会引起**吗？
灭火的方法有哪些？……
二、新课教学。
1. 燃烧的条件。
实验7-1：燃烧条件的实验。
在500 ml烧杯中加入300 ml热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如教材图7-5ⅰ），观察现象。
用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气，如教材图7-5ⅱ），观察现象。
参与学生分组讨论。
引导学生对问题作出合理的猜想与假设。注意鼓励学生，针对问题给出合理的猜想与假设。
分组讨论。根据已有的经验大胆猜想与假设。燃烧的三个条件：①可燃物；②氧气（或空气）；③达到燃烧所需的最低温度。
提供药品：棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、煤炭、石子、酒精灯、火柴、镊子、烧杯。
然后请各小组设计实验方案对刚才的猜想进行验证。小组讨论、交流、汇报设计的实验方案。
引言：同学们的设计很好，通过对比实验充分证实自己的猜想。下面请同学们根据我提供的药品通过实验完成自己设计的方案，把实验结论填写在下表中。
进行**实验，记录现象，填写**报告。
提问：同学们都做了哪些实验验证或否定了自己的猜想呢？
小结：同学们围绕实验方案进行的实验，都能证明燃烧需要：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
着火点是使物质燃烧所需要的最低温度。不同的物质一般具有不同的着火点。介绍通常情况下一些常见物质的着火点（教材第129页表7-1）。
提问：物质燃烧是否需要同时具备三个条件，还是只需其中的任意两个或一个条件？举例说明。
说明：物质燃烧需同时具备（1）可燃物；（2）充足的氧气；（3）温度达到着火点三个条件。燃烧必须同时具备三个条件，缺一不可。
设问：那么如何使正在燃烧的物质不能继续燃烧呢？
2. 灭火的原理和方法。
7 1 1课题1燃烧和灭火 第一课时
第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火 两课时 从容说课。燃烧是生活中的常见现象。教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来 燃烧的条件，灭火的原理，易燃 易爆物的安全知识。为了突破重点和难点，避免单一的授课方式，教师采用了以下方法进行教学。1 质疑。通过 欧罗巴 号事件引入新课，设下疑问，激...
课题1燃烧与灭火学案第一课时
练习 某学校图书馆内外都悬挂有灭火器，这种灭火器可能属于。a 泡沫灭火器b 干粉灭火器 c 液态二氧化碳灭火器d 以上三种都可以。当堂检测。1.一场大火往往由一个烟头引起，故防火要从细节做起。烟头在火灾发生中的 罪状 是 a 使可燃物达到燃烧的温度 b 提供可燃物。c 降低可燃物的着火点 d 提供氧...
燃烧和灭火第一课时说课稿
人教版九年级化学上册第七单元课题1 燃烧和灭火 说课稿。李。卫。国。榆林四中。各位领导 老师 大家好！我是榆林四中的化学教师李卫国，我今天说课的题目是人教版九年级化学上册第七单元课题一 燃烧和灭火 下面我从教材分析 教学方法 教学程序设计等几方面做以汇报。一 教材分析 一 教材内容的地位和作用。在学...