课题1 燃烧和灭火。
第一课时。吹麻滩中学郭娜。
2023年5月。
燃烧和灭火》说课稿。
今天我说课的题目九年级化学上册第七单元课题一《燃烧和灭火》。下面我从教材分析、教法学法、学情分析、教学程序设计等几方面来说课。
一、教材分析：
一）教材内容的地位和作用。
燃烧和灭火》隶属于课标中第五部分《化学与社会发展》中的内容。在内容编排上更加贴近生活实际，体现了化学与社会生活的密切联系。学习燃烧的条件和灭火的原理，为燃料的充分燃烧做好了铺垫，为生产生活中更好地利用燃烧、更有效的灭火提供了理论依据。
二）教学目标。
根据新课标要求和学生实际，确立本节课的教学目标为：
1、知识与技能：
1）认识燃烧的条件、掌握灭火的原理和方法。
2）会运用相关知识，学会在火灾中自救。
2、过程与方法：
通过**燃烧的条件，进一步体会科学**的基本过程，理解在科学**中控制变量的**方法。
3、情感、态度与价值观。
通过安全教育，激发学生热爱生活，重视防火安全，珍爱生命，树立关注社会的责任感。
三）教学重难点。
结合教学实际以及本节内容在生活中的地位和作用，确定本节的重点为燃烧条件的和灭火的原理，难点是对燃烧条件的**。
二、教法。根据教学目标的要求，以及教材和学生的特点，我主要采用实验**法、讨论法、归纳法以及多**辅助教学法，使学生主动构建燃烧和灭火的知识体系。
三、学法。1、学情分析。
在生活中，学生早已体验了灭火的方法，对燃烧的条件也有感性的认识，他们认为点火是燃烧的条件之一，在学习氧气的化学性质时，了解了一些物质在氧气中燃烧，同时，学生已具备了一些实验操作的技能，这些知识都为本节课做好了铺垫。但在学生预习中看出，学生对**燃烧条件的实验，也有一定的难度，对燃烧的条件三个同时具备认识不够。
2、学法指导。
学生通过自主合作**、对比分析、归纳等学习方法，在实验活动中感受知识的产生、形成和发展。
四、教学程序设计。
本节课我设计了七个环节来完成我的教学：
一）创境导入。
本环节通过多**设备向学生展示几组燃烧给人类带来的利与弊**，目的在于教师和学生一同感受火的两面性，引导学生以辩证的观点认识事物。
二）温故知新。
燃烧定义的理解程度是突破本节重难点的一个基础，前面学过的几种物质的燃烧与本节知识紧密相连，所以在此我安排了由复习几种物质的燃烧现象得出燃烧的定义。
三）**体验。
**实验一：燃烧条件的**。
由于这一部分是本节的重点和难点，学生对燃烧的条件的认识直接影响对灭火原理的理解和把握。本部分教学主要采用实验**的形式。我设计了两种实验：
一是用生活中较常见的物质引导学生参与**的三个分组对比实验，这三个实验分别是（1）小木条与粉笔的燃烧对比实验，让学生思考燃烧是否需要可燃物。（2）蜡烛的正常燃烧与被烧杯罩住之后的燃烧对比实验，让学生思考燃烧是否需要与空气或氧气接触。（3）分别在酒精灯上点燃木条和煤块对比实验，让学生思考燃烧是否需要温度。
通过此实验让学生得出燃烧的三个条件，来培养学生的实验操作能力，合作与交流的能力。三个**实验实现了三维目标，是学生很好的理解和掌握了本节课的重点之一燃烧的条件。二是演示实验：
由于白磷在空气中燃烧产生大量有害物质五氧化二磷，对环境造成了严重污染。这个实验没有做到"绿色化"，其次，白磷和红磷同在1个铜片上，距离较近，有时白磷燃烧还会引起红磷的燃烧，导致实验失败，基于上述原因，我对这个实验做了如下改动，通过多次实验证明，现象明显，改进后的实验装置如图所示（见幻灯片），实验由教师演示引导学生观察思考，以加深对燃烧条件的理解。
**实验二：灭火原理的**。
近年来由于用火不当和失控而引发火灾，给社会和人民群众带来了不可估量的损失，这就突现了灭火的重要性，为了使学生更好的掌握本节的第二个重点，在这里我安排了另一组学生实验，“用尽可能多的方法熄灭燃烧的蜡烛”让学生在实验中自己去总结灭火的方法；可能总结出的方法有：吹灭、用水浇灭等，这些方法破坏了燃烧的那个条件，从而总结出灭火的原理，同时为了培养学生的自学能力，学生自学灭火器，引导学生关心生活、关注消防安全，防患未然。通过这个实验，是学生掌握了本节课另一个重点---灭火的原理。
四）学以致用关注社会。
学习化学重要的是应用于实际生活，解决生活中遇到的一些问题，例如：炒菜锅着火时怎么灭火，再如：用化学知识解释一些成语。
本课题最重要的是让学生学会在火灾中自救，学生通过**火场逃生**，提高对于火灾现场的认识。我总结火场逃生的方法，使学生掌握一些有效的自救常识，教导学生珍爱生命。
五）学生小结巩固练习。
为了巩固基础知识，培养学生综合运用能力，此环节安排学生先将本节知识进行梳理，然后做反馈练习。
六）布置作业。
为了深化课堂学习要点，发挥学生的想象力和创造力，并将学到的内容应用到生活中来，我将本节的作业设计为：为你家住宅设计一套预防火灾的方案，以及一旦发生火灾时如何灭火和进行自救？
七）板书设计。
为了突出本课重点，我采用的是一目了然的提纲式板书：
六、教学反思。
1、本节课最大的亮点是启发诱导、实验**法的灵活运用。学生对知识理解和认识水平、分析问题和解决问题的能力在**中得到了提高。对“灭火原理”完全由学生自主设计实验，极大地发挥学生的想象力，激发学生学习化学的兴趣。
这不仅充分发挥了网络资源的优势，更是最大程度地调动了学生的积极性，使学习不仅充满了乐趣，而且对于知识的理解和掌握也更加容易！
3、本节课不足之处是：本以为学生已掌握了一定的实验技能，课堂实验会顺利完成，但并非如此，极少部分学生不敢放开手来完成实验，以后如何改进呢？在以后的学生**实验中，我会按新课标课程基本理念，综合优化分组，合理设计活动层次，有效指导学生**，让每一位学生报热情的态度学习生动有趣的化学，让不同层次的学生在原有的基础得到发展。
燃烧和灭火第一课时说课稿
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课题1燃烧和灭火 第一课时
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燃烧与灭火》教学设计 第一课时
耒阳永济中学邓琼香。一 教学目标。1 知识与技能 认识燃烧的条件，灭火的原理和具体方法 会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。了解一些火场逃生的方法。2 过程与方法 通过研究燃烧的条件，认识 问题的方法 通过设计实验，动手实验，归纳现象和结论，初步学会观察实验，类比等科学 的方法。3 情感...