四、说学情。
本课尽管短小、浅显，又有古诗文学习的基础在，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。
1.发挥范读榜样作用，增强学习动力。
文言文教学的重点和关键都落在朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，但对于学生来说这是不易的，所以在学生读不好的基础上老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。
2.尊重学生，以生为本。
由于是第一课时，我的第二条目标是“初步理解文言文大意。”于是，在学生谈理解，带着理解和感受去读的时候，学生可能心明口不明，这时候就要尊重学生，会读的就读好，会说的就说得更精彩。
3.以读为主线，教方法、养习惯。
以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后文言文的学习打下基础。因此我让学生在整个教学过程中读通、带着理解去读，感悟学习方法，同时也让学生在学习中养成良好的学习习惯。
五、说教法，学法。
根据文言文的特点，和学生的学情，我采取了“以读代讲”法，“理解感悟读”，和“点拨引导法”。本课教学立足于语言文字，让学生品味词句，在朗读中感悟伯牙和子期的真挚情感在创设的高山流水情境中，再一次感受友情的美好和艺术的魅力在学习过程中，教师做好引导者，共同参与者的角色，引领学生走进文本。现代教育倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体，语文课堂应该平等对话，有效教学因此我采用“自读自悟”，渗透“读，思，议，悟”等学法。
六、说板书设计：
板书设计要求能简洁明了地本节课的内容，因此根据课文内容设计了以下板书：
25、伯牙绝弦。
伯牙善鼓琴。
钟子期善听。
《伯牙绝弦》 第一课时 教学设计与评析
伯牙绝弦 第一课时 教学设计与评析 模板。伯牙绝弦 第一课时 教学设计与评析。执教 朱爱华评析 姜树华 特级教师 教学内容。人教版六年级上册第25课。教学目标。1.诵读课文，感知语言特点。2.品读课文，体会知音深情。3.拓展阅读，感受知音文化。教学过程导入。师 同学们，今天我们一起学习一篇古文 伯牙...
第一课时说课稿
2012 08 20 14 54 35 分类 教学摘抄 字号订阅。尊敬的各位评委老师 早上好！我是语文号，我今天说课的题目是 板书课题 作者 下面我将从教材 教法 学法 教学过程 以及教学板书这五个方面进行说课。首先说说教材，是义务教育课程标准实验教科书四年级级第7册第一单元的第一篇课文，编者把安排...
说课稿第一课时
角的初步认识 说课稿。一 说教材。角的初步认识这一教学内容是学生在认识了长方形 正方形和三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，学生通过折角 画角 做角等实际操作活动认识角的基本特征。如果学生熟练掌...