【结论一】燃烧需要可燃物。
提问】煤块是不是可燃物？点燃木条和煤块后有什么现象？
点评】学生回答，煤块是可燃物，但由于没有达到一定的温度所以煤块没有燃烧。
介绍】着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。着火点是物质的固有属性，与物质的种类、状态、大气压强等因素有关。不同物质的着火点不同，看课本81页常见物质的着火点。
小结二】燃烧需要达到可燃物的着火点。
提问】燃烧还需要其他条件吗？
讨论】燃烧还要有空气的参与，当用烧杯罩住蜡烛时，蜡烛逐渐熄灭。
教师点评】上节课的实验我们发现物质在氧气中燃烧要比在空气中更旺！
小结三】燃烧需要空气或者氧气。
板书】一、燃烧的条件。
1、可燃物（内因）
2、与氧气（或空气）接触（外因）
3、温度达到可燃物的着火点以上。
提问】是否同时具备三个条件才会发生燃烧？如果缺少一个条件会怎样？
****】白磷与红磷**燃烧的条件。
问题展示】为什么铜片上的白磷燃烧而红磷与水中的白磷并没有燃烧，如何使它们燃烧？
实验演示】水中火（水中白磷燃烧）
评价小结】燃烧的条件应三者兼备，缺一不可。
知识巩固】铁丝在点燃时为什么要以螺旋状绑在火柴上？
过渡】火，让愚昧化作文明，使黑暗趋向光明；火的发现和利用，改善了生存条件，并使人类变得聪明而强大，推动了人类历史向前发展。然而稍有不慎，便造成可怕的后果！
【展示】火的利用与火带来的危害**。
【****】2010.11.15上海高层公寓火灾。
教师引导】看到这样的场景，同学们的心也揪着，那面对这样的灾情，我们应该如何面对呢？首先咱们应该学会如何灭火！现在请大家运用逆向思维，根据燃烧的条件，并结合课本82页讨论与交流的内容，推导出灭火的原理。
学生总结】破坏燃烧的条件。
板书】二、灭火原理。
1、隔绝空气或者氧气。
2、使温度降低至着火点以下。
3、与其他可燃物隔离或者清除可燃物。
提问】是否需要同时满足灭火的原理才能灭火呢？
评价小结】具备一个原理即可，同时使用可以更快灭火。
知识巩固】灭蜡烛比赛。
拓展延伸】消防安全。
介绍】1.消防安全三步曲：预防——灭火——逃生。
2.消防安全原则之一：小则灭，大则逃。
3.消防图标。
4.常用灭火器。
5.如何逃生。
课堂总结】1.燃烧。
2.燃烧条件。
3.灭火原理。
回顾】魔术实验中为何手帕没被烧坏？
评价总结】酒精燃烧使水蒸发，水蒸发带走了大部分的热量，导致温度降低，无法达到手帕的着火点。
课堂练习】布置作业】p86 1.3.5
板书设计】3.3 燃烧条件与灭火原理。
一、燃烧。二、燃烧条件。
三、灭火原理。
教学反思：燃烧是学生非常熟悉的一种化学现象，在日常生活中多有涉及。这是一个好事，因为学习自己熟悉的东西总是比较容易的。
燃烧与灭火》教学设计 第一课时
耒阳永济中学邓琼香。一 教学目标。1 知识与技能 认识燃烧的条件，灭火的原理和具体方法 会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。了解一些火场逃生的方法。2 过程与方法 通过研究燃烧的条件，认识 问题的方法 通过设计实验，动手实验，归纳现象和结论，初步学会观察实验，类比等科学 的方法。3 情感...
燃烧与灭火》教学设计 第一课时
高青县第四中学李彩霞。教材及学生起点分析。教材以灭火的原理为切入点认识燃烧的条件，而燃烧又是学生生活中司空见惯的现象，并且学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，但学生不能从化学反应的角度认识燃烧与灭火的原理。因此教师要引导学生把自身的生活经验与化学联系起来。具体的说，就是把学生所知道的灭火和促进燃烧...
燃烧与灭火 教学设计 第一课时
燃烧和灭火 第一课时教学设计。临泉县土陂中心学校周兰天。一 教学目标。一 知识与技能。1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。3.通过实验等活动，培养学生的操作能力 观察能力 合作与交流能力，在学生参与实验过程中，培养学生分析问题 解决问题的能力，提高学生的科学素...