《怀素写字》教案。
教学目标：1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。
2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
教学重点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。
一、出示图画，导入新课。
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）
2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）
3、齐读课题：怀素写字。
二、借助拼音，初读课文。
1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）
2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号 ②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）
3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。
出示生字卡片：怀素尚进样名。
写字古先日长书（齐读，**车读）
这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？
出示小黑板：古时候和尚好学上进这样日子一长有名书法家 （谁来当小老师，领读，指名读，齐读）
4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。
5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？
出示长句： 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。
他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
自读、指名读、齐读）
6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）
把你喜欢的段落读给你的同桌听。
7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？
三、做怀素，体悟“刻苦”
1、其实，关于怀素练字的传说有很多，我们课文中也讲了一个小故事。自己读一读第三段。指名读。
2、现在，你们就是正在“写呀写呀”的小怀素。想象对话表演。 （1）老师是小怀素的好朋友。怀素，你怎么还在写字啊！快跟我出去玩吧！
2）老师又变成了妈妈。小怀素，时间不早了，快睡觉吧！ 小结：
白天，小伙伴们在大树下玩耍，可小怀素却在家里——写呀写呀（板书：写呀写呀） 晚上，小伙伴们早已进入了梦乡，可小怀素还在——写呀写呀。
3）前段时间，下雪了，天气很冷，你写字有什么感觉？ 小结：冬天，西北风呼呼地刮着，小怀素的手被冻僵了，可他还是——写呀写呀。
夏天，骄阳似火，小怀素的手心攥出了汗水，可他还是——写呀写呀。
3、结果，这么硬的木板竟被这么柔软的毛笔写穿了。读到这儿，你想说什么？（板书：刻苦）
4、自己读一读，一边读一边想小怀素刻苦练字的情景。男女生读，齐读。
5、正是由于怀素的认真与刻苦，所以——引读第四段。 6、欣赏怀素的书法作品。
7、让我们再一次学怀素、做怀素。齐读全。
3、学习生字。
怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。
出示生字卡片：
“日” 齐读。
怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）
跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）
“长” 齐读。
你能帮他找个朋友吗？（组词）
你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）
“书” 齐读。
帮他找个朋友吧！（组词）
写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）
指导书写四、
四、学习生字激趣：你们想成为书法家吗？那可要闯过老师的三关才行哦！
1、第一道认字关。出示班级教室的**，请学生认一认。小结：
看来我们的汉字朋友就藏在我们的身边，就看小朋友们有没有一双善于发现的眼睛了。
2、第二道猜字关。十张嘴巴——古；看图猜字：日。 3、第三道写字关。
1）学生讨论记字方法。生字开花：日加一笔。
2）教师范写。
3）学生描红仿写。
4）反馈指导。
怀素写字第一课时
怀素写字 第一课时教学设计。教学内容 1 写 字 的书写。2 怀 素 尚 进 样 名的识记3 课文的朗读。教学目标 1.复习巩固汉语拼音，学会2个生字，能按笔顺书写正确 美观 2.正确 流利 有感情朗读课文 3.初步了解文章大意，感受怀素刻苦练字 好学上进的精神。教学重点 识字写字，读通课文。教学难...
怀素写字 第一课时
12 怀素写字。教学要求 1 学会本课9个生字，读准字音，认清字形。2 能熟练地朗读课文，能背诵课文。3 学习怀素那样积极上进，把字写好。教学准备 教学挂图 生字卡片。教学重点 流利有感情地朗读课文。教学难点 体会怀素好学上进地精神。教学时间 2课时。教学过程 第一课时。教学目标 1 学会本课9个生...
第一课时教案设计
教。案。设。计。组员 孙婷鲁兴平周查会 王烈雪陈春燕 180 2015年4月9日。花溪二小五年 四 班心理健康教育。1 处于儿童期与青少年期的交替阶段，对自我的认识还不够全面 不够正确，始终处于物质上依赖和精神上寻求独立的矛盾之中。2 自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求...