16 要下雨了。
教学要求。1.知识与技能。
1）认识“坡、割”等生字，会写“吗、吧”等生字。
2）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
3）理解课文内容，知道燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了，有意识地锻炼学生的观察能力。
2.过程与方法。
1）能借助拼音读准字音。
2）联系学生的生活实际、结合图画，理解字词的意思。
3）通过多种形式的朗读，加深学生对课文内容的理解。
3.情感、态度与价值观。
感受大自然的神奇，培养学生留心观察大自然的习惯。
重、难点与关键
学习生字词，理解出现燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学设计。16.要下雨了。
第一课时。教学目标。
1. 借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2. 认读生字词。
3. 指导书写“吗、吧、虫”。
教学重点、难点：
重点：认字、写字。
难点：对形声字的理解。
教具准备。多**课件、生字词卡片。
教学过程。一、 联系生活，释题导入。
1. 多**出示“乌云密布 、雷鸣电闪图”并提问：你看到了什么？
听到了什么？（“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”）将要发生什么？
（生答）
板书题课：16.要下雨了齐读课题。 ）
2. 读题、释题。
“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？
“要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经开始下了。
师导：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔一起来学习这些有趣的知识。
二、 初读课文，整体感知。
1. 教师范读课，一起划分自然段。
2. 学生自由地朗读课文。
下面呀，请同学们把书打开68页，自由地、大声地读课文，圈出本课生字，注意把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字找拼音朋友帮忙要求。
三、 认读生字词，识记生字。
小朋友们都认真读课文了吗？现在老师要考考大家，有勇气接受挑战吗？
1. 多**出示带生字的句子。（练习读）
2. 多**出示单个带生字的句子（指名读，2人）。随机出示带生字词语并交流识字方法。
想一想：你是用什么方法记住了哪个字？
加一加：坡割闷潮搬消阵哗
部首识字：喊要想喊得用嘴，所以是口字旁。
搬是提手旁，要想搬东西得用手，所以是提手旁。
割是立刀旁，要想割东西的用刀，所以是立刀旁。
潮湿都是三点水，有水才能潮湿，所以都是三点水旁。
闷是多音字：
想象：闷联系字形，想一想把你关在屋子里，把门锁上，你的心里会怎样？ （很闷）
动作演示：搬喊割。
请同学们打开书，读一读圈画出来的生字吧。
过渡：小朋友，就在你们认真读字的时候，生字宝宝跳到了大屏幕上，快读一读吧！
3.出示带拼音词语。（同桌纠错读——抽读）
山坡割草搬东西潮湿消息虫子。
伸伸腰大声喊一阵闷得很哗哗。
3. 去拼音词语。（**车赛读生字卡片）
4. 带拼音生字。（小老师领读、男女生比赛读）
5. 去拼音生字。（游戏：1.摘苹果送公鸡回家）
四、 朗读感悟。
同学们把生字带入课文再认一认。（自由读、分段读、同桌交替读、师生合作读）
五、 指导书写“吗、吧、虫”。
1. 认读生字并组词。
2. 引导学生说一说生字的结构、笔画，在田字格中的占格及关键笔画。
3. 教师范写——学生书空、描红——学生练习——展评。
六、 小结。
这节课我们认识了很多的生字，我们又向前迈进了一步。那么，学习了《要下雨了》这一课，小白兔是怎么知道要下雨了呢？我们下节课来解决这些问题。
七、布置作业。
1. 和家人合作，分角色朗读课文。
板书16.要下雨了。
下雨了 ma ba chóng
吗吧虫。
《要下雨了》第一课时教学设计
要下雨了 第一课时教学设计。教学目标 认识坡 割等12个生字，会写吗 吧等6个字。体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。初步了解燕子低飞 鱼游水面 蚂蚁搬家与下雨的关系。教学重点 识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。第一课时。教学过程 一 引入。123...
《要下雨了》第一课时教学设计
教学目标 1 认识坡割等12个生字。2 理解课文内容，有感情朗读课文。3 初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家与下雨的关系。教学重难点 认记生字，有感情地朗读，了解一些与下雨有关的现象。教学准备 课件 生字卡 小动物头饰。课型 新授课。教学过程 一 导入新课。1 老师背一首儿歌，小朋友听一下讲的是...
《要下雨了》第一课时教学设计
要下雨了 第一课时教学设计。要下雨了 第一课时教学设计 1 一 教学目标。1.认识 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 搬 阵 哗 等12个生字，正确书写 吗 吧 两个生字2.通过看图 动作表演 联系生活等方式，理解 山坡 割草 潮湿 消息 搬东西 伸了伸腰 等词语，读好带 吧 吗 语气词的句子。3...