设计理念：1、以动画课件为背景：
课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多**辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。
2、注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培养学生的人文素养。
教学目标：1、认识7个生字，学会正确书写“请”、“帮”。
2、通过情境创设、角色体验，指导学生入情入境地朗读课文。
3、通过研读课文小节，知道不同的鸟类和益虫捉不同的害虫。
教学重点：1、用不同的识字方法认识7个生字。
2、指导学生读好棉花姑娘请求的语气。
教学难点：读出棉花姑娘一次比一次着急的请求别人的语气。
一、揭题，导入新课。
师：小朋友们，老师今天给你们带来一位新朋友，她叫（课件出示）——
生：棉花姑娘。
师：（板书：棉花姑娘。 边写边说）在这里，花要读成轻声。“姑娘”两个字是我们今天要学的生字，等老师写完的时候，看谁会念它们了？（指名读题目）
师：你叫得真亲切！“娘”字可有意思啦，一个人时是读第二声，可在这个词语里也念轻声，谁来试试？（指名读）
师：你读得这么好听，你肯定记住这来两个字了，说说你是怎么记的？
生1：他们都是左右结构。
生2：女加古是姑，女加良是娘。
生3：它们都有女字旁。
师：你们真会发现，真有办法！一般称呼哪些人为姑娘？
生：叫女孩子为姑娘。
师：（指着女生）你是姑娘，你是姑娘，你也是姑娘。我请咱们班的小姑娘们来读课题！
师：（课件）棉花在月份开花，棉花的花呈乳白色或淡黄色，到了月，棉花开始结铃，9月就吐出了雪白雪白的棉絮，可是，在棉花的生长过程中，有很多的病虫随时会来伤害他们。那咱们赶快去看看吧！
打开课文把这个故事读正确，读通顺，生字多读几遍。
二、理解课文1——4小节，并随文识字。
一）学习第一自然段。
1、师：看！这些生字宝宝们喜欢藏到句子中跟我们打招呼，自由读读这段话，看谁读正确了？（出示课文第一小节，自由读）
生：读第一小节。
师：听完后，谁告诉老师棉花姑娘怎么了？
生：棉花姑娘生病了。
师：她得了什么病呢？
生：她的叶子上有许多可恶的蚜虫！
师：你真会读书！蚜是个生字，谁来记记它？
生：蚜虫是昆虫，所以有虫字旁。
师：说得对极了！
生：虫加牙齿的牙就是蚜虫的蚜。
师：你用了加一加的办法，真不错！ （课件）蚜虫是一种昆虫，身体圆圆的，穿着绿色、黄色或棕色的衣服，肚子大大。专门伤害植物，慢慢地，植物就枯了，死了。是农业的害虫。）
2、指导朗读。
1）师：这样的蚜虫您们喜欢吗？是呀！这蚜虫真——？
生：真可恶！
师：你能把这种感受读出来吗？试试看！（自由读）
预设1生：（读）棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫！
师：听了你的朗读，我也非常讨厌这蚜虫！大家学她的样子来试试！（齐读）
预设2生：（读）棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫！
师：老师听出来了，你也很不喜欢这可恶的蚜虫，老师也想读。
师：（师范读）你能学老师的样子读读吗？（齐读）
2）师：假如你们是现在的棉花姑娘，这时候，你身上爬满了这些可恶的蚜虫，有什么感觉？
生1：非常不舒服。
生2：很痛苦！
师：此时你心理最想的是什么？本文链接：
生：（皱着眉头）请你帮我捉害虫吧！
师：我从你的表情中看出了你很难受！
师：过了几天，叶子上的蚜虫越来越多，你们很难受，啄木鸟飞来了，着急地说。
生：我从你的声音中听出了你比她更难受！
师：又过了几天，蚜虫爬满了整片棉花地，你们痛苦极了，盼呀盼呀，终于盼来了青蛙，你高兴地说。
师：你就是当时的棉花姑娘！
师：把你们此时此刻的心情送到对话中，让我们来分角色演一演他们之间的对话吧！请4人为小组分配好角色，自己在下面练一练吧！
生：分组展示读（老师读旁白）
师：把掌声送给自己，这是对自己最好的鼓掌！
四：小结。师：燕子、啄木鸟、青蛙帮不了棉花姑娘，可是他们都能为别人做自己能做的事，对别人有好处的事。最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？下节课我们再来学习！
五、巩固字词。
1、师：棉花姑娘让我们认识了六个生字宝宝，我们一起来叫叫他们吧！（课件）
生：棉花姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟。
2、师：生字宝宝夸小朋友能干，所以想和你们做二个游戏呢！（课件）
游戏一：我是小小朗诵家。
师：儿歌中藏着五个生字宝宝呢？你会读吗？
空中害虫谁来捉？ 燕子燕子我来捉。
树中害虫谁来捉？ 啄木鸟啄木鸟我来捉。
田里害虫谁来捉？ 青蛙青蛙我来捉。
可恶蚜虫谁来治？ 棉花姑娘很着急！
生：自由练读。
师：让我们跟着**一起读起来吧！
游戏二：我是小小书法家。
师：棉花姑娘告诉我们，有困难的时候要请人——（课件出示“请、帮”字）
生：请人帮忙。
师：小书法家们仔细看看，“请”字什么结构？
生：“请”字左右结构。
师：书写的时候要注意什么呢？
生：“请”字左窄右宽，左要让着右。
师：你真会观察！（师范写）
师：“帮”是什么结构？上边有几个部分组成？
生：帮上下结构，上面两部分组成。
师：是呀，帮字上宽下窄，上要盖着下。（师范写）
3、师：拿起笔就在田字格里先描红，再认真写一个。
4、先写一个，把学生作品拿上来，评价后再写一个。
六、作业。我们一起去查查资料，问问别人，找找还有哪些动物医生。把你找到的记下来。
板书设计：棉花姑娘。
请 燕子啄木鸟青蛙。
帮（田字格）忙。
棉花姑娘第一课时教案
棉花姑娘 教案第一课时。梧州市长红小学张桂连。教学目标 1.认识 棉 娘 等13个生字。2.会写 干 奇 两个生字，认识 大字头 3.分角色朗读课文，读出棉花姑娘请求的语气。教学重难点 1.识字 写字，提高识字能力。2.朗读课文，认识祈使句。教学准备 课文录音文件 多 课件 生字卡片。教学过程。1 ...
教案棉花姑娘教案第一课时
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棉花姑娘第一课时
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