棉花姑娘第一课时

19、棉花姑娘第一课时。

一、谈话导入，揭示课题。

1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示**)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！

谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！

(板书题目：棉花姑娘)

2、师：你要提醒大家注意那个字的读音？（姑娘的娘单独一个字读第二声，跟在姑的后面就读轻声）让我们再来亲切地念一念他的名字---齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、听录音读课文，完成口头填空。

下面请小朋友打开课文102页，让我们跟随棉花姑娘去棉花地里走一走，认真听课文录音，边听边思考；

棉花姑娘（），她请（）、为她治病，但是他们都帮不上忙，最后，（）治好了棉花姑娘的病。指名答，齐读。板书燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫2、自由读课文，检查生字词。

1）、自由读一读这篇童话故事，注意不添字、不漏字、不重复，读准字音、读通句子。

2）、检查自读情况；出示生字词：

棉花姑娘治病燕子别人树干忽然惊奇七颗星星七星瓢虫碧绿碧绿吐出笑啦医生。

1）.棉花姑娘还带来了很多生字宝宝呢！(出示带有棉花图案的生字。

要考考大家。谁能把生字又快又准地认出来（**车读一读)（2）.指名认读生词，选择喜欢的词语说一句话。

指名分行读领读**车读齐读。

生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……3.再读课文，选择喜欢的自然段多读几遍。

指名分自然段读课文。

三、学习第一自然段。

1、出示**棉花姑娘怎么了？（图上的棉花姑娘低着头，一幅。

有气无力的样子、生病了、他很难受）课文的哪一小节写的这幅图？谁来读？2、读了第一小节，你有什么不懂的地方？（蚜虫、盼望等等）

3出示蚜虫**，听自我介绍。

1）听了蚜虫的自我介绍，你知道了什么？你觉得这是（）的蚜虫？请你读一读，读出他的可恶！指名1-3人4、指导朗读。

1）看，可恶的蚜虫爬到棉花姑娘身上，大口大口地吃着她的叶子。可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤，被折磨的不成样了。齐读。

（3）此时，她多么---引读盼望有医生来给她治病啊！四、学习６自然段。

5）出示图：棉花姑娘的病治好了吗？看看现在的她是什么样子的？

此时，她的心情是怎样的？课文的哪一小节写了这幅图（第6小节）谁来读一读第6小节，（6）在这段中你最喜欢的词有哪些？用“——划出来，并说说你为什么喜欢-+

7）出示词组：碧绿碧绿的叶子，咱们除了说碧绿碧绿叶子，还可以说碧绿碧绿的什么？出示短语：碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）学生练习说：

谁能依照这样的词也说几个？

8）谁来读一读第6小节，把棉花姑娘的快乐心情通过自己的朗读表现出来呢？指名读齐读。

五、对比朗读。

有感情地读好。

一、六自然段，注意读出棉花姑娘心情的变化。五、看板书总结，设置悬念。

这节课我们初读了课文，知道了棉花姑娘生病了，她请---燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫为她治病，他们分别是怎样为她治病的，我们下节课再来学习。六、指导生字书写。

棉花姑娘的病治好了，她高高兴兴地回家了，走之前留下了一项写生字的任务，同学们有信心写好吗？

出示生字“病、别、奇、星、医、干、七”，有什么地方需要友情提示的吗？描红、临写、展示学生作品，及**价鼓励。

19棉花姑娘。课前准备。1.制作多课件制作棉花姑娘的生字词卡片和棉花姑娘燕子青蛙啄木鸟七星瓢虫的头饰查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友益虫。教师 2.预习课文，拼读生字，朗读课文了解课文中提到的小动物的特点。学生课时安排2课时。教学过程。第一课时。一谈话导入，做好铺垫。1....

1 认识姑娘等7个生字。会写只星等6个字。2 分角色朗读课文，读好请求的语气。3 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。4 提高学生理解词语的能力。5 正确流利的朗读课文，了解课文内容。认字写字读好请求的语气。2课时。第一课时。一导入揭题。1 谈话导入。我们在第七课学习了棉鞋里的阳光...

棉花姑娘第一课时教学设计。一教学目标 1.认识姑娘等7个生字，会写只星两字。2.学习课文段，能有感情地朗读。3.了解蚜虫和七星瓢虫，知道燕子啄木鸟和青蛙各自不同的本领。二教学准备多课件。三教学过程一谜语导入，揭示课题。1.小朋友们，先请大家猜个谜语，听好了说它是花不...