1、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。
2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
4、提高学生理解词语的能力。
5、正确、流利的朗读课文，了解课文内容。
认字、写字、读好请求的语气。
2课时。第一课时。
一、导入揭题。
1、谈话导入。
我们在第七课学习了《棉鞋里的阳光》，知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便，可是如果棉花生病了，怎么办呢？
2、创设情景揭题。
小动物里有许多专捉害虫的医生。今天他们都来了，大家看看都有谁？
3、出示小动物的**。
燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，他们都能帮棉花姑娘治病。
二、初读课文。
1、自由读文。
2、用“——线划出生字，多读几遍。
3、标出自然段写出序号。
4、再读课文，读通顺。边看图边看文，想一想：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫能帮棉花姑娘治病吗？
为什么？小组讨论。
5、学生根据要求读课文。
6、反馈。7、教师适当的指导朗读。
三、读中理解词句。
1、齐读课文。
2、分段朗读。
3、你知道了什么？你明白了什么？
四、小结。大家说的真好！燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许多小动物都是捉害虫的医生，而且不同的动物会捉不同的害虫，所以，我们应该保护这些小动物。
第二课时。一、指导分角色朗读。
1、指名分段朗读。
2、小组内分角色朗读。
3、各自试读试演自己的角色内容。
4、小组内表演。
5、以小组为单位向全班展示。
6、学生评价，教师评价，多给予鼓励。
二、识字写字。
1、卡片认读，**车认读、组词。
2、分析字形结构，口头组词、扩词。
3、说一说你发现了什么？你怎样记住这些字？
4、指名说一说，反馈。
三、指导书写。
1、重点指导“请”的言字旁。“帮”的上半部分的笔画。
2、注意观察生字在田字格的位置，范写。
3、学生描写临写，练习组词写词。
4、教师巡视辅导，发现错误及时纠正。
四、小结。同学们今天我们学会了写这六个生字，大家写得都非常认真，注意了生字的笔顺，和占田字格的位置，希望大家继续努力。
棉花姑娘第一课时
19棉花姑娘。课前准备。1.制作多 课件 制作棉花姑娘的 生字词卡片和棉花姑娘 燕子 青蛙 啄木鸟 七星瓢虫的头饰 查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友 益虫。教师 2.预习课文，拼读生字，朗读课文 了解课文中提到的小动物的特点。学生 课时安排2课时。教学过程。第一课时。一 谈话导入，做好铺垫。1....
棉花姑娘第一课时
棉花姑娘 第一课时教学设计。一 教学目标 1.认识 姑 娘 等7个生字，会写 只 星 两字。2.学习课文 段，能有感情地朗读。3.了解蚜虫和七星瓢虫，知道燕子 啄木鸟和青蛙各自不同的本领。二 教学准备 多 课件。三 教学过程 一 谜语导入，揭示课题。1.小朋友们，先请大家猜个谜语，听好了 说它是花不...
《棉花姑娘》第一课时
3 看图，棉花姑娘被蚜虫害成什么养了！它现在最想什么？有人来给它治病 心里很想就是 盼望 你能用它说一句话吗？出示句式 我多么盼望。多么盼望。4 棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊，所以她遇见谁都说 出示句子 请你帮我捉害虫吧！师导读 燕子飞来了，棉花姑娘说 请你帮我捉害虫吧！啄木鸟飞来了，棉花姑娘...