赤壁赋知识与技能：掌握有关文言实词和虚词提高理解文本分析能力。
态度情感与价值观：了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神。
重点难点】1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。
2、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处。
3、体会景、情、理三者内在的联系。
设计思想】分两步：
一、掌握《赤壁赋》的基本知识及背诵；
二、比较“三咏赤壁”**黄州时期苏轼的思想。
第一课时。一．导语。
苏轼曾到赤壁一游写下《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》，赤壁上所题之字被后人拓展为“清风明月”来形容苏轼，到底是苏轼成全了赤壁，还是赤壁成全了苏轼？下面我们一起来鉴赏苏轼的前《赤壁赋》。
二．写作此文的原因
这篇赋写于宋神宗赵顼元丰五年（ 1082 ）作者被贬黄州之后。被贬的起因，是谏官李定、舒禀、何正臣等人从苏轼的诗作里摘出一些讽刺新法的诗名，告发他反对新法，结果苏轼**入狱。出狱后被贬到黄州，名义上任团练副使，实则等于充军。
作者因内心愤慨不平，借助诗文以抒发感慨。赋中所流露的“人生无常”的悲哀和旷达心情，就是这种复杂感情的表现。
作者是元丰三所（ 1080 ）春到黄州的。元丰五年七月和十月，苏轼曾先后两次到黄州城外的赤壁漫游，写下了《赤壁赋》（后人叫《前赤壁赋》）和《后赤壁赋》。这里所说的赤壁，不是三国时赤壁之战的赤壁。
周瑜破曹兵的赤避在今湖北省嘉鱼县东北。作者在这里只是触景生情，借题发挥而已。
三．解释“赋”这一文体。
四．解读文本。
一）听朗读课文。要求：
1、注意字词的读音及断句；2、说说你听此文的初步感受。
听完朗读，让学生交流对《赤壁赋》有什么初步感受？在学生发表意见基础上教师归纳：
1、语言上有一种抑扬顿挫的声韵之美。
2、写景上有一种境界开阔飘飘欲仙的感觉。
3、情感上是悲中有乐，乐中有悲。
二）研读第一段。
1、默读，要求疏通句意（略）。
2、朗读，赤壁之景到底怎样，找出描写赤壁之景的句子。
明确：清风徐来，水波不兴／月出于东山之上，徘徊于斗牛之间／白露横江，水光接天／万顷之茫然。
3、请学生用自己的语言描绘出风月无边的赤壁秋景图。
清风和明月交织，露珠和水色辉映，幽雅而宁静，苍茫而朦胧，风月无边，秋景如画。
板书：画意—美。
4、“一切景语皆情语”，在这清幽朦胧的景色中，主人公心情如何？哪些词句最能直接传达这种泛舟秋江的心情？
明确：“诵”、“歌”，表现出泛舟秋江赏美景的愉悦；“纵”有听凭、随意的意思。主人公在茫无边际的江水中从流飘荡、任意东西，于是“浩浩乎如冯虚御风，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
”作者写自己在辽阔江面上泛舟，仿佛在浩荡的太空中乘风飞行，毫无阻碍简直就要远离人世，飘飘升入仙界里去了，令人陶醉其中。
如此之美景使作者产生心旷神怡、羽化登仙之“诗情”。
板书：诗情—乐。
此一乐也――山水之乐、诗酒之乐。
5．作者开始游赤壁时，景色如何？心情如何？
景：皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄沏，如梦境一般。
事：友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒，咏诗诵文，迎风赏月。
情：“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。
6、朗读第一段，要求读出羽化登仙、飘然世外的欢快之情。
三）研读第二段。
1、朗读，疏通句意。
2、本段是过渡段。开头继上文写泛舟时的欢乐心情，“于是饮酒乐甚”，古人抒发欢乐之情往往是饮酒赋诗，此处也不例外，“扣舷而歌之”就是写照。作者不仅歌“窈窕之章”，还歌“渺渺兮余怀，望美人兮天一方”。
多数人认为，作者感情脉络由喜转悲，是从箫声出现开始的。而清人李扶九在《古文笔法百篇》中说：“篇中所言，不过随时行乐，惟‘美人’二字，则公真意所在。”
问：你认为文中由乐转悲的原因是什么――是客的箫声，还是苏轼歌中的“美人”二字本身就蕴含着悲意？
讨论后教师发表见解（供参考）：美人，一般认为是君王，自己与君主天各一方，这就写出了苏轼忠君的殷切，希望君主能重用自己，希望自己能为大宋分忧，而自己却遭受贬谪，理想无法实现，所以他在《念奴娇赤壁怀古》中就感叹“多情应笑我，早生华发，人生如梦，一樽还酹江月”。
作者的心情于是由对天地自然界的浩渺的赞美引出对人世不如意的“悲情”，而这种悲情借客人箫声的悲凉反映出来，“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，“泣孤舟之嫠妇”。苏轼借助夸张，想象，比喻等手法，把洞箫那种低回的哀音表现得十分形象，真切，连读者也不由得悲伤起来。
3、朗读：体会、揣摩苏子在唱歌时流露的悲情。
四．读熟。示范朗读、齐读全文、自由朗读。
赤壁赋 第一课时
赤壁赋 导学案 一 学习目标 1.知识目标 积累重点文言字词及句式。2.能力目标 感悟诗人情感的变化，品味语言之美，体会景 情 理的交融，品鉴技巧之美。3 情感 态度和价值观目标 引导学生树立正确的人生观，培养他们在困境中保持乐观 豁达的生活态度。重点难点。1 感悟诗人情感的变化，品味语言之美。2 ...
《赤壁赋》第一课时
赤壁赋 教学设计。浙师大人文学院倪高华。教学目标。1.知识与技能。1 体会本文的感情变化和景 情 理水 融的特点 2 理解本文 以文为赋 的体裁特点。2.过程和方法。1 熟读成诵，品味艺术手法和语言特点 2 提高文言文的阅读能力。3.情感 态度与价值观。1 培养学生 自主 合作 学习的意识与能力 2...
《赤壁赋》第一课时教案
赤壁赋 第一课时教案。鹿邑县第三高级中学郭敏。教学目标。一 知识和能力。1 熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。2 体会景物描写之中深沉的感情，旷达风貌之下满腔的悲愤。领悟课文景 情 理交融的特点。3 品味如散文诗一般精练优美的语言。二 过程和方法。诵读 感受 理解 讨论 鉴赏 背诵。三 情感态度...