班级姓名小组。
赤壁之战》第一课时导学案。
课标要求：1、 阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
2、 了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
3、学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。
考纲解读：1、 理解常见文言实词、虚词在文中的含义；理解与现代汉语不同的句式和用法。
2、 筛选并提取文中重要信息；概括中心；分析作者塑造人物形象的手法。
3、 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。
学习目标：知识与能力：
1、 掌握并梳理常见文言现象，掌握判断方法。
2、 学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。
过程与方法：
1、交流对话法：创设问题情境，进行教师与学生以及学生之间的平等交流。
2、合作**法：在个人独立思考前提下充分合作进行**式学习。
情感态度与价值观：
通过学习课文，懂得以弱胜强的道理，培养虚心听取别人意见，多谋善断的品德作风。
学习重点、难点：
1、 梳理文言文基础知识，掌握判断方法。
2、 梳理文言文基础知识中的特殊句式，并掌握判断方法。
教学内容：一、创设情境，导入新课。
临江仙 杨慎。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
二、解题。历史上有名的以少胜多的战役：
三、预习反馈（点评完成情况，订正答案，巩固落实）
1、初读课文，读准字音。
殷富（ ）枭雄（ ）会稽（ ）芟夷大难（ ）王室之胄（ ）轻骑（ ）
强弩（ ）鲁缟（ ）必蹶上将军（ ）旌麾（ ）更衣（ ）斫（ ）
恐慑（ ）校对（ ）邂逅（ ）羸兵（ ）蹈藉（ ）慰藉（ ）荻草（ ）
2、找出通假字。
进住鄂县之樊口──
将军禽操──
五万兵难卒合──
卿能办之者诚决──
烟炎张天──
雷鼓大震──
四、研习第一部分：鲁肃说孙刘。
一）结合注释朗读翻译课文第一段，疏通文意。（同位或小组互相听读翻译纠错，讨论疑难点。）
二）1、指出下列特殊句式类型。
鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰。
此帝王之资也。
刘备天下枭雄。
今不速往，恐为操所先。
今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业。
巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！
子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史。
肃径迎之，与备会于当阳长坂。
豫州今欲何至？
我，子瑜友也。
2、古今异义。
论天下事势，致殷勤之意。
3、词类活用。
备南走。与苍梧太守吴巨有旧。
孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。
兵精粮多，足以立事。
4、口头翻译本段，画出疑难的实词虚词（小组活动）
5、思考：鲁素去荆州是否为了吊唁刘表二子？（小组活动）
思考：刘备欲投吴巨，是不是他的真实意图？鲁肃是怎样取得刘备信任的？
6、翻译句子：
1）刘备天下枭雄，与曹有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。
2）如其克谐，天下可定也。今不速往，恐为操所先。
五、研习第二段：孔明说孙权。
一）结合注释朗读翻译课文第二段，疏通文意。（同位或小组互相听读翻译纠错，讨论疑难点。）
二）指出下列特殊句式类型。
1、事急矣，请奉命求救于孙将军。
2、亮见权于柴桑。
3、将军起兵江东，刘豫州收众汉南。
4、田横，齐之壮士耳。
5、况刘豫州王室之胄。
6、若事之不济，此乃天也。
7、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
8、非刘豫州莫可以当曹操者。
9、豫州军虽败于长坂。
10、今战士还者及关羽水军精甲万人。
11、荆州之民附操者。
12、逼兵势耳。
13、操军破，必北还。
三）词类活用。
1、曹操自江陵将顺江东下。
2、今将军外托服从之名而内怀犹豫之计。
3、曰‘必蹶上将军’
四）古今异义。
1、若能以吴、越之众与中国抗衡。
2、若不能，何不按兵束甲，北面而事之。
3、如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。
五）口头翻译本段，画出疑难的实词虚词（小组活动）
六）重点句子翻译。
1、若不能，何不按兵束甲，北面而事之。
2、荆州之民附操者，逼兵势耳 ，非心服也。
3、今将军外托服从之名，而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣。
4、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣。
七）落实巩固。
八）思考：诸葛亮第一段话“海内大乱……祸至无日矣”的要害是什么？
思考：孙权听了诸葛亮的一席话，竟然“大悦”，诸葛亮是如何进一步说服孙权的呢？
六、课堂小结。
七、第二段“诸葛亮激将说孙权”前面那些事儿。
诸葛亮到了江东以后，经过调查研究，掌握了主战派、主降派的基本情况以及孙权的态度，确定了自己游说的基本策略。他首先在群英会上舌战群儒，对答如流。诸葛亮对以张昭为代表的投降派的谬论予以痛击，骂得他们满面羞惭，垂头丧气，无言以对。
随后鲁肃引诸葛亮至堂上见孙权。他嘱咐诸葛亮说：“见了我主，切不可言曹兵多。
”诸葛亮笑道：“我自见机而变，决不有误。”诸葛亮向孙权表达了刘备的问候和联合抗曹意思，偷眼看孙权，见他碧眼紫须，仪表堂堂，心中暗想：
此人相貌非常，只可激，不可说。献茶已毕，一番寒暄之后，孙权便切入正题，问道：“足下近在新野，辅佐刘豫州与曹操决战，必深知曹军虚实。
曹兵共有多少？”诸葛亮回答道：“马步水军约有一百万。
”孙权说：“莫非诈乎？”诸葛亮说：
“非诈也。曹操就兖州已有青州军二十万，平了袁绍，又得五六十万，中原新招之兵三四十万，今又得荆州之兵二三十万，以此计之，不下一百五十万。亮以百万言之，恐惊江东之士也。
”鲁肃在旁，闻言失色，一再用眼光暗示诸葛亮，诸葛亮假装不见。孙权又问：“曹操部下战将还有多少？
”诸葛亮说：“足智多谋之士，能征惯战之将，何止一二千人。”孙权说：
“今曹操平了荆、楚，复有远图乎？”诸葛亮说：“即今沿江下寨，准备战船，不欲图江东，待取何地？
”孙权说：“若彼有吞并之意，战与不战，请足下为我一言。”诸葛亮说：
“亮有一言，只是怕将军不肯听从。”孙权说：“愿闻高论。”
赤壁之战 第一课时
课题教学内容分析教学目标教学重难点教具学具准备教学设计思路教学环节。28赤壁之战计划课时2课时。赤壁之战 节选自 三国演义 第四十九回 七星坛诸葛祭风三江口周瑜纵火 的后面部分和第五十回 诸葛亮智算华容关云长义释曹操 的前面部分。主要记叙了周瑜采用 火攻 妙计大败曹操于赤壁这一有名的以少胜多 以弱胜...
赤壁之战第一课时译文
赤壁之战。司马光。初，鲁肃闻刘表卒，言于孙权 状语后置 曰 当初，鲁肃听说刘表死，就对孙权说 荆州与国邻接，江山险固，沃野万里，荆州与我国相邻接壤，江山险要 坚固，肥沃的土地方圆万里，士民殷富，若据而 连词，表顺承 有之，此帝王之资也。有地位的人和百姓殷实富裕，如果占据它然后拥有它，这是开创帝王事业...
赤壁之战导学案第一课时
赤壁之战 导学案 第一课时。主备人 使用人 学习目标 1 借助自学指导，知道本文的写作背景 2 准确认读 幔 倘 聘 拈 卒 堕 巡 刃 簇 弦 等词 3 能流利 准确读课文。自学指导 故事背景 东汉末期，群雄分争，曹操 刘备 孙权三大势力占据了中原大片江山。其中操的势力最为强大。曹操借东汉汉献帝之...