高一级语文科导学案《赤壁赋》第1课时执笔：钟晓玲审核：傅莹光授课人：授课时间：班级：姓名：小组：
一、学习目标：
1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、背诵全文。3、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。二、学习重点：
1、鉴赏第。
一、二段，揣摩词句的含义，理会文中景、情、理交融的特点。
2、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，理解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。
三、教学难点：1、理解文章所表达的思想感情；2、品味课文景、情、理交融的特点。四、教学方法：朗读法、质疑**法。五、教学过程：
一）作者简介、课文背景：（见《全优课堂》p66，自行查阅“乌台诗案”事件。）（二）把握课文内容：
1、通读全文，疏通文句，把握文章的情感脉络：
2、朗读自然段，归类识记重点实词、虚词含义及特殊句式用法：
3、翻译下面句子：
1）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
2）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。。（3）客有吹洞箫者，倚歌而和之。
4）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
三）合作**：1．**第一自然段：
作者开始游赤壁时，景色如何？（用原文回答）给我们营造了怎样的意境？
这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受？本段的感**彩以什么为主？
思考：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”这几句在全文中起到什么作用？
2．**第二自然段：①歌词中的“美人”指代什么？歌词代表了主人怎样的情怀？
作者的感情从乐到悲的变化是否太突兀？
此段在全文的结构中起了怎样的作用？
四）布置作业：背诵第。
一、二自然段，完成《全优课堂》p66-p67相关习题。
学生笔记。
赤壁赋 第一课时
赤壁赋 导学案 一 学习目标 1.知识目标 积累重点文言字词及句式。2.能力目标 感悟诗人情感的变化，品味语言之美，体会景 情 理的交融，品鉴技巧之美。3 情感 态度和价值观目标 引导学生树立正确的人生观，培养他们在困境中保持乐观 豁达的生活态度。重点难点。1 感悟诗人情感的变化，品味语言之美。2 ...
赤壁赋第一课时
赤壁赋知识与技能 掌握有关文言实词和虚词提高理解文本分析能力。态度情感与价值观 了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神。重点难点 1 学习和积累有关文言实词和虚词的知识。2 了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处。3 体会景 情 理三者内在的联系。设计思想 分两步 一 掌握 赤壁赋 的...
《赤壁赋》第一课时
赤壁赋 教学设计。浙师大人文学院倪高华。教学目标。1.知识与技能。1 体会本文的感情变化和景 情 理水 融的特点 2 理解本文 以文为赋 的体裁特点。2.过程和方法。1 熟读成诵，品味艺术手法和语言特点 2 提高文言文的阅读能力。3.情感 态度与价值观。1 培养学生 自主 合作 学习的意识与能力 2...