高一语文(《赤壁赋》)第一课时学案。
编制人: 苏桂军审核人: 谭晓春编制时间 2010-10-25
学生所需时间 45 班级姓名第小组。
学习目标】一、知识与技能。
1.了解作品“以文为赋”,骈散结合的形式特点,鉴赏品味课文精美的语言。
2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法,体会课文景、情、理交融的特点。
3.理解作者乐观旷达的情怀,了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。
二、过程与方法。
1.培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。
2.培养对精晶诗文的整体把握能力,能知人论世领悟文旨,理通思路,赏析表现手法,辨别高下优劣。
三、情感态度与价值观培养学生勇于面对坎坷,笑对苦难的乐观主义精神。
重点、难点:
理会课文景、情、理交融的特点,赏析课文典雅、精美的语言;了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用,了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。
学法指导】1.介绍与课文相关的作者生平经历,并把两赋一词揉合起来理解,力求知人论世,较深入地把握作者的思想情感。
2.反复诵读课文,体会文章的语言与意境之美。
知识链接】1圣主如天万物春。
小臣愚暗自亡身。
百年未满先偿债。
千口无归更累人。
是处青山可藏骨。
他年夜雨独伤神。
与君今世为兄弟。
更结来生未了因。
——苏轼《狱中寄**由》
2、作者简介。
苏轼,字子瞻,号东坡居士。诗词文赋、书法、绘画样样精通。文章位唐宋八大家之列,书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”,是中国文学史、
文化史上巅峰人物之一 ;辛弃疾苏辛(词)
3、赋的介绍。
赋是我国古代一种文体,兼具诗歌和散文的特征,特点是“铺采摛文,体物写志”,与现代文学中的散文诗有些相像。讲究文采和韵律,语句上以。
四、六字句为主;语音上要求声律谐协;文辞上讲究藻饰和用典。
发展到中唐,在古文运动的影响下,又出现了散文化的趋势,不讲骈偶、音律,句式参差,压韵也比较自由形成散文式的清新流畅的气势,叫做“文赋”。有时虚设主客,通过“抑主伸客” 的方式阐述观点。
学习内容】1、听录音:**《前赤壁赋》的录音,感受苏轼的文风。
2、作标记:听读过程中注意纠正字音,划清句读,标注节奏,体会其中的抑扬顿挫。
2、翻译课文。
壬戍之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
既望:属客:
明月之诗:窈窕之章:
少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
少焉:斗牛:白露:纵:
一苇:如:
浩浩乎:冯:虚:御:
遗世:羽化:
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”
于是:桂棹:
兰桨:空明:溯:流光:
渺渺:美人:
客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。倚歌:和:
呜呜:舞:泣:嫠妇:
苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?
愀然:正襟危坐:西:东:
缪:苍苍:
困:方其破荆州、下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉!方:舳舻:
酾酒:横槊:
况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
侣、友:匏樽:
蜉蝣:哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”挟:抱:
长终:骤得:
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?斯:彼:
卒:盖:曾:自:
且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色;取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共食。
”且:苟:
造物者:无尽藏:
食:客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
洗盏更酌:核:
相与:枕藉:
既:拓展讨论】
达标检测】1、朗读课文:注意读准字音,读对句读,读清节奏。
2、勾画圈点:勾画重要之处、欣赏之处及不懂之处。
学习小结】学习反思】
高一语文 《赤壁赋》 第一课时学案 教师
高一语文 赤壁赋 第一课时学案。编制人 苏桂军审核人 谭晓春编制时间 2010 10 25 学生所需时间 45 班级姓名第小组。学习目标 一 知识与技能。1 了解作品 以文为赋 骈散结合的形式特点,鉴赏品味课文精美的语言。2 了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法,体会课文景 情 理交融的特点。3...
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发展到中唐,在古文运动的影响下,又出现了散文化的趋势,不讲骈偶 音律,句式参差,压韵也比较自由形成散文式的清新流畅的气势,叫做 文赋 有时虚设主客,通过 抑主伸客 的方式阐述观点。学习内容 1 听录音 前赤壁赋 的录音,感受苏轼的文风。2 作标记 听读过程中注意纠正字音,划清句读,标注节奏,体会其中...