《赤壁赋》第一课时教案。
鹿邑县第三高级中学郭敏。
教学目标。一、知识和能力。
1．熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。
2．体会景物描写之中深沉的感情，旷达风貌之下满腔的悲愤。领悟课文景、情、理交融的特点。
3．品味如散文诗一般精练优美的语言。二、过程和方法。
诵读、感受、理解、讨论、鉴赏、背诵。
三、情感态度和价值观。
理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。
教学设想。1．本文有两个突出的特点。一是写景与抒情、议论紧密结合；二是像意味深长的散文诗。
教学中要注意突出这两个特点。课前预习，可要求学生分别划出写景、抒情、议论的句子或段落。在教读中，又可要求学生找出标志情、景、理三者转换的语句。
这样，既有利于突出教学重点，又便于学生对全文结构的把握。2．这篇课文为辞赋，特别注重声韵美。在预习和教读中，宜让学生有感情地反复诵读，教学中可根据“诵读提示”的要求，让学生注意韵脚和对偶句。
教学重点、难点及解决办法。
领悟课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言，是本文学习的重点；
了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，是理解鉴赏上的难点。解决办法：
1．介绍与课文相关的作者生平经历，知人论世，较深入地把握作者的思想情感。
2．反复诵读课文，体会文章的语言与意境之美。
课时安排。3课时。
第一课时。教学步骤。
一、初读课文，正音正字。
壬戌（rn xū）之秋举酒属（zhǔ）客窈窕（yǎo tiǎo）之章斗（dǒu）牛之间冯（píng）虚御风桂棹（zhào）兮兰桨。
溯（sù）流光倚歌而和（h）之余音袅袅（niǎo）嫠（lí）妇苏子愀（qiǎo）然山川相缪（liáo）舳舻（zhúlú）千里酾（shī）酒临江横槊（shuò）赋诗江渚（zhǔ）之上扁（piān）舟举匏（páo）尊寄蜉蝣（fúyóu）无尽藏（zàng）也相与枕藉（ji）乎舟。
二、聆听录音。
三、整体感知，理清文脉：用简洁的文字概括段落大意。（1）乐景（2）悲歌（3）哀叹（4）适怀（5）畅饮。
四、齐读第一自然段。
一）掌握一词多义（1）如。
a．纵一苇之所如（往）b．声如洪钟（好象）c．孰视之，自以为不如（比得上）d．如期完成（按照）（2）属。
a．举酒属客（通“嘱”，劝酒）b．属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）c．名属教坊第一部（隶属）d．有情人都成眷属（亲属）e．举匏樽以相属（通“嘱”，劝酒）f．有良田美池桑竹之属（类）（二）把握通假字。
1）举酒属客（通“嘱”，劝酒）（2）浩浩乎如冯虚御风（通“凭”）（三）学生自主质疑，教师解答疑难。（四）内容分析：
1）在这段文字中作者为我们描绘了一幅月夜秋景图，请你简要描述一下。时间：壬戌之秋，七月既望。
人物、地点：苏子与客泛舟于赤壁之下。
景：风—清风徐来，水波不兴。秋江的澄澈，诗人的悠然自得自乐的神情。月—月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。露—白露横江，水光接天。舟—纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
事—友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒，咏诗诵文，迎风赏月。（2）试体味“纵”“凌”两字的妙处。
丢掉平日的顾虑重重，任由小船在江上漂泊，也是随自己心灵压力的一种释放。一个“纵”字把一叶扁舟在长江上顺流而下，自由自在地随江势漂流的情景描绘得生动、逼真，同时也写出了作者在船上随江而行的激动心情——小船呀，小船，你就像我那久被压抑的心，在这大江里终于得到了解放，你随意前行，爱怎么漂就怎么漂吧！
同样，“凌”既是客观的描述，写出了小船在万顷无边的水面上腾越前进，也写出了作者当时的主观心情：现实生活中的苦恼和烦闷都让它见鬼去吧，我的小舟凌空飞翔，我的心情是激越壮美的。自由自在，如在无垠的太空中飞行；无拘无束，仿佛要远离人世，升入仙界。
五、齐读第二段。
一）重点字词1、词类活用。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（使动）2、特殊句式。
客有吹洞箫者（定语后置）渺渺兮予怀（主谓倒装）3、成语积累：
如泣如诉：好象在哭泣，又象在诉说。形容声音悲切。
不绝如缕：绝：断；缕：细线。似断未断；像只有一根细丝维系着。比喻情势危急。后也比喻技艺等方面继承人稀少；也形容声音微弱而悠长。（二）内容分析：
本段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。箫声起，悲意生。哀怨，爱慕，哭泣，申诉，潜龙舞，新妇泣，六个比喻，渲染萧声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。
作业布置】预习后文【教学反思】
赤壁赋 第一课时
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赤壁赋第一课时
赤壁赋知识与技能 掌握有关文言实词和虚词提高理解文本分析能力。态度情感与价值观 了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神。重点难点 1 学习和积累有关文言实词和虚词的知识。2 了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处。3 体会景 情 理三者内在的联系。设计思想 分两步 一 掌握 赤壁赋 的...
《赤壁赋》第一课时
赤壁赋 教学设计。浙师大人文学院倪高华。教学目标。1.知识与技能。1 体会本文的感情变化和景 情 理水 融的特点 2 理解本文 以文为赋 的体裁特点。2.过程和方法。1 熟读成诵，品味艺术手法和语言特点 2 提高文言文的阅读能力。3.情感 态度与价值观。1 培养学生 自主 合作 学习的意识与能力 2...