19棉花姑娘。
课前准备。1.制作多**课件；制作棉花姑娘的**、生字词卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰；查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友——益虫。(教师)
2.预习课文，拼读生字，朗读课文；了解课文中提到的小动物的特点。(学生)课时安排2课时。教学过程。
第一课时。一、谈话导入，做好铺垫。
1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示**)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！
谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！
(板书题目：棉花姑娘)
2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？二、激趣学文，整体感知。
1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的**和开心的**。)
2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。
棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。3.
交流：你知道了什么？
随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。(1)学生认读。
2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。4.自由读课文。
三、读通课文，识记生字。
1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？(遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……)2.
刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？(1)第1自然段：本段有几句话？
大家能读好吗？第二句：认读词语“治病”，识记“治”。
齐读第1自然段。
2)还有难读的句子吗？
我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读，齐读)
3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧！”
2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”(指名读)4.你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？
现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！5.指名按照自然段读课文。
四、多种方法，巩固生字1.识记“燕”和“瓢”。
1)今天我们要认识的生字中有两个字特别难，(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们？(2)学生小组内分析。
2.生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……
词语：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦。
五、仔细观察，认真写字。
1.今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。2.请同学们看看，注意每个字的占格位置。
3.下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。4.师范写、强调“病”的笔顺。5.请同学们描一个，写一个。
6.展示学生作品，及**价鼓励。
棉花姑娘第一课时
1 认识 姑 娘 等7个生字。会写 只 星 等6个字。2 分角色朗读课文，读好请求的语气。3 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。4 提高学生理解词语的能力。5 正确 流利的朗读课文，了解课文内容。认字 写字 读好请求的语气。2课时。第一课时。一 导入揭题。1 谈话导入。我们在第七课学习了 棉鞋里的阳光...
棉花姑娘第一课时
棉花姑娘 第一课时教学设计。一 教学目标 1.认识 姑 娘 等7个生字，会写 只 星 两字。2.学习课文 段，能有感情地朗读。3.了解蚜虫和七星瓢虫，知道燕子 啄木鸟和青蛙各自不同的本领。二 教学准备 多 课件。三 教学过程 一 谜语导入，揭示课题。1.小朋友们，先请大家猜个谜语，听好了 说它是花不...
《棉花姑娘》第一课时
3 看图，棉花姑娘被蚜虫害成什么养了！它现在最想什么？有人来给它治病 心里很想就是 盼望 你能用它说一句话吗？出示句式 我多么盼望。多么盼望。4 棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊，所以她遇见谁都说 出示句子 请你帮我捉害虫吧！师导读 燕子飞来了，棉花姑娘说 请你帮我捉害虫吧！啄木鸟飞来了，棉花姑娘...