（3）看图，棉花姑娘被蚜虫害成什么养了！它现在最想什么？（有人来给它治病）
心里很想就是“盼望”，你能用它说一句话吗？
出示句式：我多么盼望。
多么盼望。4）棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊，所以她遇见谁都说（出示句子）： 请你帮我捉害虫吧！”
师导读：燕子飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
啄木鸟飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
青蛙跳来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
从棉花姑娘一次又一次的请求中，你听出了什么？（急切）请你用读表现出来吧！自由练读，齐读。
激情引读：可恶的蚜虫在棉花姑娘身上爬呀爬，棉花姑娘多难受啊，她着急地说：“请你帮我捉害虫吧！”
哎呀，棉花姑娘叫了一声，可恶的蚜虫狠狠地咬了棉花姑娘一口，她痛得眼泪都流出来了，痛苦地说：“请你帮我捉害虫吧！”
一口又一口，棉花姑娘身上的小洞越来越多了，她急切地说：“请你帮我捉害虫吧！”
四、学习2—4自然段。
1、棉花姑娘生了病，这么难受，为什么这些医生不帮她治病？请小朋友赶快去读读课文的2—4段，找找为什么这三位医生治不好棉花姑娘的病。
2、指名说。
板书：空中树干田里。
3、你想当什么医生？你能说说你为什么治不了棉花姑娘的病吗？练读“对不起，……
指名读，安慰的语气。各自选择一个医生练读它们的话。
指名读，分角色朗读（全班同学读棉花姑娘的话，指名三个同学读三个医生，老师读旁白）
4、最后是谁治好了她的病，我们下节课再学习。
五、学习生字。
师：剩下的时间我们把生字学一学。
1、只。师：请你观察只，看一看怎么记住只？
师：那怎么把只写好看呢？
师：描一个写一个打字头。
2、星。师：请你观察只，看一看怎么记住只？
师：那怎么把只写好看呢？
师：描一个写一个打字头。
3、雪。重点写好“雪”上宽下窄；帮，上分下合，上边要紧凑。
4、拍手歌。
空中害虫谁来捉？ 空中害虫（ ）捉。
树干害虫谁来捉？ 树干害虫（ ）捉。
田里害虫谁来捉？ 田里害虫（ ）捉。
燕子、青蛙、啄木鸟， 都是我们好朋友。
棉花姑娘第一课时
19棉花姑娘。课前准备。1.制作多 课件 制作棉花姑娘的 生字词卡片和棉花姑娘 燕子 青蛙 啄木鸟 七星瓢虫的头饰 查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友 益虫。教师 2.预习课文，拼读生字，朗读课文 了解课文中提到的小动物的特点。学生 课时安排2课时。教学过程。第一课时。一 谈话导入，做好铺垫。1....
棉花姑娘第一课时
1 认识 姑 娘 等7个生字。会写 只 星 等6个字。2 分角色朗读课文，读好请求的语气。3 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。4 提高学生理解词语的能力。5 正确 流利的朗读课文，了解课文内容。认字 写字 读好请求的语气。2课时。第一课时。一 导入揭题。1 谈话导入。我们在第七课学习了 棉鞋里的阳光...
棉花姑娘第一课时
棉花姑娘 第一课时教学设计。一 教学目标 1.认识 姑 娘 等7个生字，会写 只 星 两字。2.学习课文 段，能有感情地朗读。3.了解蚜虫和七星瓢虫，知道燕子 啄木鸟和青蛙各自不同的本领。二 教学准备 多 课件。三 教学过程 一 谜语导入，揭示课题。1.小朋友们，先请大家猜个谜语，听好了 说它是花不...