教学目标。1.认识8个生字：“燕”、“娘”、“棉”、“碧”、“治”、“吐”、“啦”、“瓢”，会写2个生字：“病”、“医”。
2.了解课文内容，正确、流畅、有感情地朗读课文第1和第6自然段。3.
积累“碧绿碧绿的（）、雪白雪白的（）”的形式的短语。4.认识蚜虫，感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。
教学重难点。
抓重点词句理解并有感情朗读课文第1和第6自然段，让学生形象地感知棉花姑娘生病时及病好后的样子。课前准备。
1.多**课件；
2.“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”的**；3.感谢信。教学设计。
一、揭题，导入新课。
1．猜谜导入，引出棉花。“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋。”
2.那棉花到底长什么样呢，让我们一起来看看吧！（出示**）瞧，这是棉花开花时的样子，这是棉花吐絮时的样子，她长得多漂亮啊！
真像一个可爱的小姑娘。我们就叫她棉花姑娘。（板书：
棉花姑娘guniang）
2．读准音：看清楚拼音，谁来亲亲热热地叫叫她？（指导读准轻声）咱们一起来叫叫她。
3．观字形：“姑娘”这两个字可是一对好朋友呢，你发现了什么？（偏旁）为什么是女字旁啊？
你能用学过的什么记字方法记住这两个字？（如：加一加，课文中还有好多字也可以用这个方法来记）
4.棉花姑娘是女孩子，那就请女孩子跟她打声招呼吧，男孩子也来打声招呼吧。
二、趣味识字，整体感知。
看到小朋友这么热情，棉花姑娘可高兴了，她们在热情地邀请我们呢：师描述棉花姑娘的话：小朋友，你们好，我是棉花姑娘，欢迎你们来做客，每天，我们姐妹们快乐地唱歌，跳舞，可开心了。
（切换）哎呀，不好啦！不好啦！
1.棉花姑娘怎么啦？答案在课文中，自己到课文里读一读，找一找。注意把字音读正确，遇到难读的句子要多读几遍。
生自读课文2.认读生字词。出示带有拼音的生字词，（生字宝宝看到大家读得这么认真，也急着跑出来要跟大家见面了，请看，你会读吗？）治病燕子瓢虫碧绿吐出笑啦a、自己读一读。
b、小老师领读。c、交流识字方法。
3）现在，老师要把它们的拼音帽子摘掉，你会读吗？开开小火车。齐读3.
去掉拼音会读了，放到课文里会读么？不过现在要加大难度，带着问题读，思考：那谁来说棉花姑娘怎么了？
她请哪些动物医生帮她治病？（板书：燕子、啄木鸟、青蛙）在文中把这些医生找出来，圈一圈。
追问：帮上忙了吗？为什么？
（板书：空中树干田里）最后又是谁治好了她的病的？课件出示句式：
棉花姑娘生病了，她请（）、为她治病，但是他们都帮不上忙，最后，（）治好了棉花姑娘的病。
1）在你们的努力下，这样，我们就把整篇课文的主要内容说出来了。一起读。
三、捕捉关键，个性解读（学习第一自然段）1.小朋友，棉花姑娘为什么会生病呢？
2.那小朋友见过蚜虫吗？看，它来了（出示**：
蚜虫）读一读蚜虫的自我介绍：我的名字叫蚜虫，我的身体圆圆的，可以有很多颜色，你们看，我的肚子有多大，因为我专门吃植物的汁液。现在棉花叶子就是我美味的大餐，太好吃了。
小朋友，听了蚜虫的自我介绍，你们觉得这些蚜虫怎么样？（出示：可恶的蚜虫）指名读，齐读。
3.感情朗读第一句。
出示第一句话：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
这个词读好了，相信第一句话你们也能读好，指名读，大家一齐读。
4．如果你就是棉花姑娘，这些可恶的蚜虫就在你的身上爬呀爬，不停地吮吸着你叶子上的汁液，你心里感觉怎么样？现在的你最想干什么？
5.出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！指名读第二句。在这个句子中哪个词最能体现你此时急切的心情？点击盼望1.你能给它换个词吗？
是呀，棉花姑娘就是这样分分秒秒，无时无刻不睁大眼睛看着，有没动物医生经过这里，好帮助她治病啊。一起读出棉花姑娘的急切。
5.小朋友，在平时的学习、生活中，你有没有特别盼望什么？说话训练：
我多么盼望（）！6.长满蚜虫是一件多么痛苦的事啊！
此时棉花姑娘是多么急切地盼望有医生来给他治病啊！
还记得她急切地盼到了哪些动物医生啊？四、课中操。
1、接下来，我们来放松放松，来做个“你问我答”的游戏。
看谁最机灵，能马上对出老师的话。先请一个小朋友和老师合作说第一组空中害虫谁来捉？……树里害虫谁来捉？田里害虫谁来捉？……2、师生合作对答3遍。
五、品读感悟，积淀语言（学习最后一个自然段）1.最后，在七星瓢虫的帮助，不久，棉花姑娘的病好了。师范读第六自然段。（课件出示课文最后一幅插图）
2.积累短语。
1）是呀，棉花姑娘的病终于好了，有两个词写出了棉花姑娘的病好了，你找到了吗？
出示：碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花。
谁来读读这两个词，是啊，棉花姑娘病好了，多美啊，读得重一点，慢一点。（2）练习运用：碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）生活中还有什么也是碧绿碧绿的？
小朋友说得真棒，现在病好了的棉花姑娘，多美啊，我们一起读出它的美丽来。
3.感悟心情。你现在就是棉花姑娘，我来采访你。
采访棉花姑娘：以前你的身上长满了蚜虫，现在你的病好了，身上的蚜虫全没了，你感觉怎么样？
你能不能吧自己的感受带到课文中读出来。（指名带着心情读）4.病好了的棉花姑娘多开心，多美啊，一起再来读。
六、创设情境，指导书写。
1.棉花姑娘的病终于好了！可是，棉花姑娘又愁眉苦脸了，原来呀，她要给动物医生写一封感谢信，可是她被四个字难倒了，你们能帮帮她吗？
2.出示信的内容，齐读。
她被哪四个字难倒了呀？你们能帮帮她吗？。
3.我们课文里就有，请你仔细观察他们住在田字格当中的什么位置，等下可以教教棉花姑娘。
7.瞧在你们的帮助下，棉花姑娘完成了这篇感谢信。一起来读。
8.小结：那么棉花姑娘的艰辛治病过程是怎么样的呢？我们下节课再来学习。板书设计。
棉花姑娘。燕子空中啄木鸟树干青蛙田里七星瓢虫。
《棉花姑娘》第一课时教学设计
棉花姑娘 第一课时教学设计。教学目标 1.通过随文识记6个生字，在具体的语境中理解 可恶 盼望 等词语 会写2个上下结构的字。2.抓住棉花姑娘的三句话在读中体会它盼望医生医治的急切心情 通过三位动物的话，让学生了解各种动物分别吃什么的科学常识。3.激发学生去探索 发现科学的兴趣。教学过程 一 谈话导...
棉花姑娘第一课时教学设计
学习好资料欢迎 教学目标 1 整体感知课文，了解课文内容。2 在学习课文中识记 姑 娘 盼 治 蚜 等7个生字，理解 治病 可恶 盼望 等词语。会写 星 只 帮 雪 3 学习第一自然段。4 了解 蚜虫 知识。教学重难点 识字 写字。教具准备 生字卡片 蚜虫 游戏用具一 激趣导入。1今天老师给大家带来...
棉花姑娘》教学设计 第一课时
教材简析。本单元的主题是 我们身边的科学 棉花姑娘 一课写棉花姑娘请求燕子 啄木鸟 青蛙给自己治病，而他们却 心有余而力不足 正当蚜虫得意洋洋地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。告诉我们燕子 啄木鸟 青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生...