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理想的风筝》第一课时教案设计。
一、导入，揭示课题。
1、板书：我们一起来写一个词语：“风筝” 谁能读准？
2、又是一个春意盎然的时节，阳光灿烂，微风拂面，你能看着**，结合自己的经历谈谈你放风筝的感受吗？(春景、乐趣)
3、每当作家苏叔阳看到这样的情景，总会想起他的刘老师，想起刘老师放飞的那一只只理想的风筝。今天，我们一起学习22课，(齐读课题)4、读着课题，你的心中有怎样的疑问？二、初读课文，理清脉络。
1、相信学完了课文，你们的问题就会找到答案。打开书读读课文，读准字音，读通句子，标号小节号。难读的地方多读几遍。
2、学生自读课文(师巡视指导)3、读得很认真，不知效果如何？①这组词语你能读准吗？
出示：连翘花无数数不清板书：“翘”还有一个读音，翘尾巴。
课文中有一字出现多次，你能根据他的不同意思确认每一处的读音吗？转zhuǎn ：1、改换方向、位置、形势、情况等。
**zhuàn：1、旋转。
2、绕着某物移动。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转( )便转()向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转()向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转()多少次。而他每转()一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
这组词语，你能关注它们的字形把它们读准吗？拐杖仰仗枯燥急躁慈祥安详三组同音字，音同意不同，不同的偏旁代表不同的含义。让我么牢牢记住它。
③文章中还有好多表示动作的词语，你能读好吗？泛起浮上漾出腾起染上。
最后一组关于放风筝的四字词语，肯定也难不倒你们，谁来？手持线拐擎着风筝翩翩起舞扶摇直上翱翔盘旋看着场面，读着词语，你能读出那欢快、自在的感觉吗？
4、事实证明大家刚刚的确读的很认真。那么谁告诉我，这篇文章是写谁的？5、我们都知道，写人的文章要用典型事例来描写人物形象，刻画人物性格特点。
课文那几自然段重点写刘老师的事情的？写了刘老师的几件事？快速浏览课文，用简洁的语言说一说每一件事。
6、课文从几到几小节写了刘老师的事？写了几件事？(4——9小节3件事)7、请三位同学分别读一读这三件事，其他同学边听边想，课文写了刘老师那三件事？
8、读第一件事(第4节)谁能用一句话来概括这件事？
还能更简洁些吗？试着用小标题的形式。谈腿疾(谈左腿什么？)9、接下来，我们就用同样的方法概括第。
二、第三件事。写板书放风筝。
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10、三个小标题简洁、精炼，很不错。现在老师要加深难度，要你在这三个小标题前再加一个字，让这三件事更能表现出刘老师的独特魅力。
悄悄告诉你，这三个字就藏在文字中，只要你默默地、细细地读，一定会找到。
11、生默读课文，交流。
笑谈腿疾(一个笑字恰如其分地表现了是刘老师乐观的人生态度)跳写板书(跳、转多么独特的方式)
乐放风筝(“乐”，让我们直接感受到刘老师放风筝时的开心自在)
12、三个小标题，既简洁地概括了主要内容，又完美体现了人物性格。让我么读好它。
——9小节描写的三件事就是苏叔阳看到风筝回忆起的难忘的往事。板书：回忆往事。
14、课文的1——3小节写了什么？板书：想起老师15、那课文的10——11小节呢？16、板书：抒发思念。
17、我们通过列小标题的方式很快理清了文章的脉络，把长文读短了。同样，我们也能用简洁的语言来概括文章的主要内容。
18、现在谁能看着板书用标题连接法来说说课文主要写了什么？有的地方需要补白，“我”看到什么想起了刘老师？适当的地方需要合并，回忆起——的往事。
不完整的地方补充完整。19.生交流。
三、学习第一部分。
1、文章写刘老师，却由写景导入，很有特色。请同学们轻读1——3小节，想想这三节的景色描写让你感受到什么？
春天的景色很美——请用朗读把美好的春光表现出来。
柳枝、连翘花、风筝都充满生机——大声朗读，读出春天的生机和活力。②关注这段描写春天的文字，描写了春天的几种景物？分别是什么？
③春天，万木争荣，百花争艳，为什么要抓住这三样景物来写？
2、春之魅力在于桃红柳绿的风光，更在于蓬勃的生命力。除了景美，你还感受到什么？
每逢、不由自主、想起——对刘老师的无限思念。来，深情地读出这深深的思念吧。——齐读第三小节。
3、生机盎然的春天和漫天飞舞的风筝勾起了我对刘老师深深的思念。春天又到了——齐读小节。
4、“写景导入、睹物思人、引起下文”是文章开头的好方法。景美、情真，值得我们学习。
四、学习第三部分。
1、一到春天，苏叔阳看到漫天飞舞的风筝，就会想起30年不见的刘老师。因为刘老师笑谈腿疾、跳写板书、乐放风筝等事情给他留下了深刻的印象，影响着他的人生，课文的最后就表达了对刘老师的怀念和感恩之情，让我们试着用朗读来抒发这份深情。(齐读第10小节)
2、所以，每逢草长莺飞，风筝翱翔盘旋的时候，作者总会深情地思念刘老师。在文章最后，作者发出这样深情的呼喊：——出示最后一节，齐读。
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五、总结全文。
下节课，让我们走进苏叔阳的学生时代，走进刘老师，感受那功德无量的圆木棍在地上奔走、跳跃、旋转的顽强生命力和对生活的热爱，细细品味刘老师放飞的一只只理想的风筝承载的一切。
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《理想的风筝》教案设计第一课时
理想的风筝 教案设计第一课时。教学目标 1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，学习刘老师热爱生活 乐观积极的生活态度 以及他热爱事业 执着追求理想的精神。理解 理想的风筝 的含义。3.学习通过抓人物的神态 语言 动作以及心理活动体会人物特点。教学重点 1.向刘老师学做人 做有理想 有追求 热爱生活...
理想的风筝》教学设计 第一课时
课题 22 理想的风筝 苏教版六年级上册语文 课程标准 教材以及学生分析 理想的风筝 是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象，课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆，主体部分分别写了刘老师上课和放风筝的情景，突出体现了他的人生态度，最后又回到现实中，以议论形式表达...
《理想的风筝》第一课时
理想的风筝。教材分析 这篇课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映...