《理想的风筝》第一课时教案设计

发布 2023-09-12 16:35:52 阅读 6444

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理想的风筝》第一课时教案设计。

一、导入,揭示课题。

1、板书:我们一起来写一个词语:“风筝” 谁能读准?

2、又是一个春意盎然的时节,阳光灿烂,微风拂面,你能看着**,结合自己的经历谈谈你放风筝的感受吗?(春景、乐趣)

3、每当作家苏叔阳看到这样的情景,总会想起他的刘老师,想起刘老师放飞的那一只只理想的风筝。今天,我们一起学习22课,(齐读课题)4、读着课题,你的心中有怎样的疑问?二、初读课文,理清脉络。

1、相信学完了课文,你们的问题就会找到答案。打开书读读课文,读准字音,读通句子,标号小节号。难读的地方多读几遍。

2、学生自读课文(师巡视指导)3、读得很认真,不知效果如何?①这组词语你能读准吗?

出示:连翘花无数数不清板书:“翘”还有一个读音,翘尾巴。

课文中有一字出现多次,你能根据他的不同意思确认每一处的读音吗?转zhuǎn :1、改换方向、位置、形势、情况等。

**zhuàn:1、旋转。

2、绕着某物移动。

逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转( )便转()向黑板,写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转()向讲台。一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转()多少次。而他每转()一次,就引起同学们一阵激动的心跳。

这组词语,你能关注它们的字形把它们读准吗?拐杖仰仗枯燥急躁慈祥安详三组同音字,音同意不同,不同的偏旁代表不同的含义。让我么牢牢记住它。

③文章中还有好多表示动作的词语,你能读好吗?泛起浮上漾出腾起染上。

最后一组关于放风筝的四字词语,肯定也难不倒你们,谁来?手持线拐擎着风筝翩翩起舞扶摇直上翱翔盘旋看着场面,读着词语,你能读出那欢快、自在的感觉吗?

4、事实证明大家刚刚的确读的很认真。那么谁告诉我,这篇文章是写谁的?5、我们都知道,写人的文章要用典型事例来描写人物形象,刻画人物性格特点。

课文那几自然段重点写刘老师的事情的?写了刘老师的几件事?快速浏览课文,用简洁的语言说一说每一件事。

6、课文从几到几小节写了刘老师的事?写了几件事?(4——9小节3件事)7、请三位同学分别读一读这三件事,其他同学边听边想,课文写了刘老师那三件事?

8、读第一件事(第4节)谁能用一句话来概括这件事?

还能更简洁些吗?试着用小标题的形式。谈腿疾(谈左腿什么?)9、接下来,我们就用同样的方法概括第。

二、第三件事。写板书放风筝。

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10、三个小标题简洁、精炼,很不错。现在老师要加深难度,要你在这三个小标题前再加一个字,让这三件事更能表现出刘老师的独特魅力。

悄悄告诉你,这三个字就藏在文字中,只要你默默地、细细地读,一定会找到。

11、生默读课文,交流。

笑谈腿疾(一个笑字恰如其分地表现了是刘老师乐观的人生态度)跳写板书(跳、转多么独特的方式)

乐放风筝(“乐”,让我们直接感受到刘老师放风筝时的开心自在)

12、三个小标题,既简洁地概括了主要内容,又完美体现了人物性格。让我么读好它。

——9小节描写的三件事就是苏叔阳看到风筝回忆起的难忘的往事。板书:回忆往事。

14、课文的1——3小节写了什么?板书:想起老师15、那课文的10——11小节呢?16、板书:抒发思念。

17、我们通过列小标题的方式很快理清了文章的脉络,把长文读短了。同样,我们也能用简洁的语言来概括文章的主要内容。

18、现在谁能看着板书用标题连接法来说说课文主要写了什么?有的地方需要补白,“我”看到什么想起了刘老师?适当的地方需要合并,回忆起——的往事。

不完整的地方补充完整。19.生交流。

三、学习第一部分。

1、文章写刘老师,却由写景导入,很有特色。请同学们轻读1——3小节,想想这三节的景色描写让你感受到什么?

春天的景色很美——请用朗读把美好的春光表现出来。

柳枝、连翘花、风筝都充满生机——大声朗读,读出春天的生机和活力。②关注这段描写春天的文字,描写了春天的几种景物?分别是什么?

③春天,万木争荣,百花争艳,为什么要抓住这三样景物来写?

2、春之魅力在于桃红柳绿的风光,更在于蓬勃的生命力。除了景美,你还感受到什么?

每逢、不由自主、想起——对刘老师的无限思念。来,深情地读出这深深的思念吧。——齐读第三小节。

3、生机盎然的春天和漫天飞舞的风筝勾起了我对刘老师深深的思念。春天又到了——齐读小节。

4、“写景导入、睹物思人、引起下文”是文章开头的好方法。景美、情真,值得我们学习。

四、学习第三部分。

1、一到春天,苏叔阳看到漫天飞舞的风筝,就会想起30年不见的刘老师。因为刘老师笑谈腿疾、跳写板书、乐放风筝等事情给他留下了深刻的印象,影响着他的人生,课文的最后就表达了对刘老师的怀念和感恩之情,让我们试着用朗读来抒发这份深情。(齐读第10小节)

2、所以,每逢草长莺飞,风筝翱翔盘旋的时候,作者总会深情地思念刘老师。在文章最后,作者发出这样深情的呼喊:——出示最后一节,齐读。

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五、总结全文。

下节课,让我们走进苏叔阳的学生时代,走进刘老师,感受那功德无量的圆木棍在地上奔走、跳跃、旋转的顽强生命力和对生活的热爱,细细品味刘老师放飞的一只只理想的风筝承载的一切。

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《理想的风筝》教案设计第一课时

理想的风筝 教案设计第一课时。教学目标 1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容,学习刘老师热爱生活 乐观积极的生活态度 以及他热爱事业 执着追求理想的精神。理解 理想的风筝 的含义。3.学习通过抓人物的神态 语言 动作以及心理活动体会人物特点。教学重点 1.向刘老师学做人 做有理想 有追求 热爱生活...

理想的风筝》教学设计 第一课时

课题 22 理想的风筝 苏教版六年级上册语文 课程标准 教材以及学生分析 理想的风筝 是一篇回忆性的文章,以一个学生的语气,刻画了一位残疾教师的形象,课文开头先描写春天放风筝的景象,引出对刘老师的回忆,主体部分分别写了刘老师上课和放风筝的情景,突出体现了他的人生态度,最后又回到现实中,以议论形式表达...

《理想的风筝》第一课时

理想的风筝。教材分析 这篇课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗,爱学生,爱工作,爱祖国,对生活充满了强烈的爱与执着的追求。整篇文章结构严谨,善于用典型事例来表现人物的精神境界,并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系,使这两方面的典型事例能相映...