风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。
1）师：我们精心地做着风筝，在做风筝的时候大家会想些什么呢？谁能想象一下？
师：你说，想象着风筝做好了大家快乐地放风筝的情景，你说，你来，多希望这美好的时刻快点到来。师（小结）：
是啊，放风筝是一种有趣的游戏，对我们来说是快乐的、幸福的。我闪因为喜爱它才去放飞它，向往着放风筝时的幸福和快乐，这种向往就是（憧憬）。师：
那我们现在就带着这种快乐和幸福的憧憬，读一读这句话。先自由读。谁来？
你来，你对放风筝充满了渴望，你都忍不住笑了。
2）师：风筝做好了，却什么也不像了，这时候大家的心情（依然快活）。
依然它可以换成什么词？（依然、仍旧、还是）。3）此时你有什么疑问吗？
师：为什么呢？为什么做出来的风筝什么都不像，而我们却依然快活呢？
你说，你说，你来，（板书：快活）。
4）师：是啊，虽然做出来的风筝什么也不像，但是我们的憧憬，我们的希望依然存在。我们依然可以和伙伴们去放风筝，依然可以把我们的风筝放得高高的，所以我们还是。
快活的。5）师：谁能把这种快乐通过你的朗读表现出来。你来，你来。
读着读着，你们还读懂了什么？
师：你说，就用你的朗读来表达你的幸福吧！（板书：幸福）
你说，你们的心也要飞上蓝天？来读出你的快乐。齐读：一起释放我们的快活幸福吧！
能用：虽然但是说一说这段话的意思吗？你来。4、小结：
虽然做好的风筝什么也不像，但那里面有孩子们的快乐，寄托着孩子们的憧憬。他们将亲手把自己做的风筝送上蓝天，让自己的名字飞上蓝天，让做风筝的快乐飞上蓝天，这是我么令人激动的事啊！（二）感悟放风筝的乐趣：
1）师：风筝做好了，此时大家最想干什么？（放风筝）2）师：那就让我们一起来体会放风筝的乐趣吧！请同学们自由读一读第三自然段，仔细体会哪些地方写出了我们放风筝时的快乐。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
师：这句话里哪个词最能反映出我们当时快乐的心情？（拼命）
3）师：他们拼命的奔跑，拼命的喊叫，你觉得他们会。
在喊叫些什么呢？
你说，幸福鸟！幸福鸟！世界上最伟大的幸福鸟！你说，幸福鸟！飞吧！飞到白云上面去！
师：那我们就一起来快活地喊一喊吧！你想喊什么就喊什么！
谁能配上表情动作来喊一喊？你来，你来/article。师读：
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着（生）
师：我开心呀，现在就让我们带着这种快乐的心情，把这句话给读一读。你来，你来。
你今天的表现真棒啊！4）师：真开心啊，你觉得此时飞起来的仅仅是风筝吗？
随着风筝一起飞起来的还有什么？
你说，风筝飞起来了，我们的快乐也飞起来了！你说，我们的激动也飞起来了！你说，我们的自豪也飞起来了！你说，我们的幸福也飞起来了！师引导：
风筝越来越高，他们的快乐也就越飞越高；风筝越来越高，他们的幸福也就越飞越高。
5）小结：是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起来了，让我们再来体会一下放风筝的快乐！
6）品读文中描写怎么放风筝的文字。师：谁来说说你是怎么来放风筝的？生你说师：你用了先、再、然后，条理很清楚。
师：我们来看看书上是怎么来描写放风筝的。品读，讨论。
四、结束课堂。
同学们，我们就带着做风筝和放风筝的快乐，来把课文读一下。用你们的朗读来表达你的快乐。五、欣赏放风筝的片段，感受快乐的心情。
看到这样的情景，有记得我们学过哪些描绘放风筝情景的古诗？你说《村居》。和学生一齐背诵。
草长莺飞二月天，排堤场柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。词语：
精心憧憬依然磨坊一紧一松凌空飞起翩翩飞舞大惊失色歇不下来千呼万唤垂头丧气半沉半浮继续。
内容概括：这篇介绍了关于风筝，风筝第一课时试课稿精品教案三，希望对你有帮助！
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