思考与讨论。
练习。1 、下列关于燃烧的叙述正确的是。
a燃烧是一种物理变化
b燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
c有发光发热的变化一定是燃烧。
d凡是燃烧的物质一定有火焰产生。
2、物质燃烧必须条件：（1）物质要具有2）可燃物要与3）可燃物达到燃烧所需要的这个温度称为可燃物的。
三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。
1）周瑜使用了“火箭”射到曹军的连环木船上，火箭”能使木船着火的原因是。
2）**后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是。
下列是一些灭火的实例，试分析其灭火原理。
1、炒菜时油锅中的油不慎着火， 可用锅盖盖灭；可否浇水？
2.纸箱着火时，可用水扑灭；若搬开纸箱呢。
3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。
4.木材**可以用水扑灭，油**却不能用水扑灭，这是为什么？
5、为什么煤炉火用扇子越扇越旺，而烛火用扇子一扇就灭？
6、室内着火时，如果打开门窗，火反而烧得更旺，为什么？
7、为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？
思考：1 把白磷放在热水中，白磷是否会燃烧起来？
把白磷放在盛有冷水的烧杯中，并不断的向烧杯中通入氧。
气，白磷是否会燃烧起来？
2 若把白磷放在盛有热水的烧杯中，并通入氧气，白磷是否会燃烧起来？
3 图中的红磷为何没有燃烧起来？
由此说明可燃物燃烧一般需要具备的条件是和。
燃烧与灭火》教学设计 第一课时
耒阳永济中学邓琼香。一 教学目标。1 知识与技能 认识燃烧的条件，灭火的原理和具体方法 会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。了解一些火场逃生的方法。2 过程与方法 通过研究燃烧的条件，认识 问题的方法 通过设计实验，动手实验，归纳现象和结论，初步学会观察实验，类比等科学 的方法。3 情感...
燃烧与灭火》教学设计 第一课时
高青县第四中学李彩霞。教材及学生起点分析。教材以灭火的原理为切入点认识燃烧的条件，而燃烧又是学生生活中司空见惯的现象，并且学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，但学生不能从化学反应的角度认识燃烧与灭火的原理。因此教师要引导学生把自身的生活经验与化学联系起来。具体的说，就是把学生所知道的灭火和促进燃烧...
燃烧与灭火 教学设计 第一课时
燃烧和灭火 第一课时教学设计。临泉县土陂中心学校周兰天。一 教学目标。一 知识与技能。1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。3.通过实验等活动，培养学生的操作能力 观察能力 合作与交流能力，在学生参与实验过程中，培养学生分析问题 解决问题的能力，提高学生的科学素...