课题：《2．3．3 质量守恒定律》教学设计。
执教者：北蔡中学刘春老师。
教学设计（第一课时）
一、教材分析。
本节课是义务教育课程标准上教版化学实验教科书九年级第一学期第二单元第三节《质量首恒定律》的第一课时，包括质量守恒定律的涵义、质量守恒的原因及其简单应用。质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。
在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点，也是整个中学化学的教学重点之一。
二、学情分析。
1、学生的知识状况：已了解了元素符号、部分化学式、化学反应的实质，初步熟悉了一些简单的化学反应。分子、原子的区别与联系。
2、学生的能力状况：初步熟悉了简单的化学实验基本操作技能，而对化学**学习方法的了解尚处于启蒙阶段，几乎从未接触过设计实验。
3、学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态。
三、教学目标。
1、知识目标。
1）、理解质量守恒定律的涵义和简单应用。
2）、能从微观角度分析在一切化学反应质量守恒的本质原因。
2、能力目标。
初步培养学生应用实验方法研究化学问题、分析问题和解决问题的能力；给学生创造合作实验、讨论交流实验设计等情境，提高学生的自主合作素养。
3、情感态度与价值观。
1）、通过实验**，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。
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