1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
主备人施红艳。
教学目标2、学会本课的几个生字，认识偏旁，理解有生字组成的词语。
3、梅花山的美和有人对它们的留恋。
重、难点通过朗读，感受语言的美。
1、借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。
学法指导。2、课后能用复习的方法巩固所学知识。
课时划分2课时。
第一课时。能正确流利有感情地朗读课文，理解早春时节梅花盛开的美景和游人观赏梅花的。
教学目标。盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
重、难点。1、能正确、流利地朗读课文。2、认真规范地书写生字。
教学过程。一、导入。
春天到来，百花盛开，五颜六色的花儿装点着我们的生活。小朋友们，你喜欢什么花？
你知道，最早向人们报春的是什么花吗？（梅花）请你说说你看到的梅花是什么样的，好吗？你会用哪些词来形容你看到的梅花呢？
梅花很特别，它不怕寒冷，独自开放在风雪之中，向人们预示着春天的到来。有一个地方的梅花非常好看，你们想去看看吗？
1、激情导入：老师让你们查资料，梅花山在什么地方？那儿什么最美呢？
二次备课。是啊，春天到了，南京的梅花山上的梅花开了，红的似火，白的胜雪，粉的若霞。梅花山成了花的海洋。
你们想不想去梅花山看一看啊？这节课，老师将带领大家一起学习《春到梅花山》这篇课文，共同去认识梅花、了解梅花、并爱上梅花吧。
2、春姑娘说，要想到梅花山上看梅花，就要开动小脑筋，先过字词关。投影，指名认读：（检查预习作业）
寒气还没有退尽盛开挨着片片彩云晶莹透亮散发休息日涌动欢乐。
二、精读课文。
1、你们顺利闯过了字词关，春姑娘这就领你们去赏梅啦！（配乐欣赏**：各种各样的梅花）
2、哇，梅花山上的梅花这么美啊！老师看到小朋友的眼睛都睁得大大的，嘴里不时发出赞叹声，都看得入迷了！
请听课文朗读，边听边标出本文有几个自然段。听了课文朗读，你会读吗？请试一试。
5、课文中是怎样写这美丽的梅花的呢？请一个小朋友来读课文的第一段，其他小朋友数一数这段共有几句话，想想看每一句写了什么？
6、请小朋友们自己读一读第一段，看看你能读懂什么？感受到什么？7、分组重点读一句话：
第一组读第一句，第二组读第二句，第三组读第三句。反复读一读，你读懂了什么？还有什么不懂的吗？
8、逐句交流：
第一句：指名读，说说自己的体会。
主要理解“早春”，体会到梅花的不怕冷、多）填空：（）的梅花第二句：步骤基本同上。
抓住“挨着”“片片彩云”体会到梅花的多、颜色美）欣赏**第三句：看图理解“晶莹透亮”
指导读好“淡淡的清香”（梅香好像飘进了我们的心里）
9、刚才小朋友们自己读书体会到了梅花山上的梅花不怕冷，向人们报告春天来了，而且那么多那么美，还散发着淡淡的清香！现在让我们拿起书再一起把第一段美美地读一遍！
小结：正因为梅花的美，正因为梅花的香，正因为梅花的多，所以引得许许多多的游客到梅花山去赏梅，那么，人们去赏梅的一路又是一番怎样的场景呢？老师把这个问题留到下节课来讲述，现在，我们先来引出本课的几个生字宝宝吧！
三、指导学习生字：寒还尽挨片预习作业：
1、熟读课文，熟读本节课的词语。
2、你还能用哪些词语来说描述梅花山的美？板书设计作业设计。
春到梅花山第一课时
春到梅花山 第一课时。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 能正确认读本课的生字词，理解词义。3 初读课文，了解课文内容，初步感受梅花山的美。教学重点 整体感知，感受梅花山的美。教学难点 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程 一 板书课题，质疑导入。1 春风姐姐不仅唤醒了春笋，唤醒了...
《春到梅花山》第一课时
春到梅花山 第一课时 教案。教学目标 1 学会 寒 还 等5个生字，选择其中的两个指导书写。2 在读通读顺的基础上，初步感知课文内容。教学过程 一 激趣导入 1 昨天我们学习了一首叫 梅花 的古诗，咱们一起来背一背。2 自古以来，人们就喜欢那不畏严寒的梅花 板书 梅花 在南京有一座种满了梅花的山 板...
春到梅花山第一课时
4.春到梅花山。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识6个二类字和4个偏旁，理解词语的意思。3.感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重难点 1.能有感情地朗读课文。2.紧扣文中的词句，把观察 想象 朗读结合起来，让学生感受意境美和语音...