4.春到梅花山。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，认识6个二类字和4个偏旁，理解词语的意思。3.感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重难点：
1.能有感情地朗读课文。
2.紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，让学生感受意境美和语音美培养语感。教学**：
教师准备：教学挂图、光盘、生字卡等学生准备：生字卡片等。课时安排：2课时。
第一课时。教学内容：初读课文，学习生字新词，了解课文大意。教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。2.初读课文，大体了解课文内容。
3.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学重点：学习生字新词，读通读顺课文。教学过程：
一、激趣导入。
1.通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山，她带来了什么呢？
2.板书课题，生跟写。二、看图范读课文1.出示**，引导观察。
要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方？画了哪些景物？这些景物怎么样？指名说说。
2.听光盘范读课文，学生认真倾听。三、初读课文，整体感知。
1.按要求自读课文。边读课文边画出不认识的生字词借助。
拼音多读几遍。
2.再读课文。
要求：读准字音，读通句子，并画上小节号。
3.出示生字词：
寒气还没有挨着一片散发休息欢乐盛开晶莹透亮涌动退去⑴自读，有哪些音需要注意？然后正音。⑵让学生**车读，个别读，集体读。
4.指名把生词带入课文中，再读课文。要求：
画出难读句子，练习把句子读通顺。
5.出示长句子，指导读好停顿。
那一朵/一朵的梅花，晶莹透亮，散发出/淡淡的清香。
一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌动着看花的**，梅花山成了/欢乐的海洋。6.你最喜欢哪一个自然段？
能读给大家听听吗？比赛读。7.
通过读课文，你读懂了什么？还有什么不懂的？四、识记生字，指导书写1.
出示生字卡，齐读生字词。2.自学课后生字笔顺表，记忆笔顺。
3.启发：你们有什么办法来记忆这些生字呢？让学生发表自己的想法。老师作重点提示：
寒、挨、息：重点指导记忆。
欢：是“又字旁”，跟“又”有什么区别？“又”怕踢到对方，所以就把那一笔捺改为点了。
休：用会意字的特点来记忆，一个人靠在一棵大树上休息。4.
怎么才能把这些生字写正确、美观呢？（重点指导）还：书写时，“不”要偏左写，“之”要包住“不”。
自：位置要居中。
息：下面的“心”要写得扁一些，三“点”要横秘齐平。退：注意第６笔是点。
5.师范写“还、自、息、挨”，生描红、仿写。6.生描红、临写剩余的生字，师巡视指导。五、作业。
1.完成《习字册》上部分内容。2.正确、流利、有感情的朗读课文。
春到梅花山第一课时
春到梅花山 第一课时。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 能正确认读本课的生字词，理解词义。3 初读课文，了解课文内容，初步感受梅花山的美。教学重点 整体感知，感受梅花山的美。教学难点 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程 一 板书课题，质疑导入。1 春风姐姐不仅唤醒了春笋，唤醒了...
《春到梅花山》第一课时
春到梅花山 第一课时 教案。教学目标 1 学会 寒 还 等5个生字，选择其中的两个指导书写。2 在读通读顺的基础上，初步感知课文内容。教学过程 一 激趣导入 1 昨天我们学习了一首叫 梅花 的古诗，咱们一起来背一背。2 自古以来，人们就喜欢那不畏严寒的梅花 板书 梅花 在南京有一座种满了梅花的山 板...
春到梅花山第一课时
春到梅花山 第一课时教案。教学目标 1 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 初读课文，大体了解课文内容。教学重点 学会本课生字，并能正确 美观地书写。教学难点 能正确 流利地朗读课文。教学过程 一 有效导入。1 春雷一响，谁被唤醒了？春风姐姐轻轻一...