《春到梅花山》(第一课时)教案。
教学目标：1、学会“寒”、“还”等5个生字，选择其中的两个指导书写。
2、在读通读顺的基础上，初步感知课文内容。
教学过程：一、激趣导入：
1、昨天我们学习了一首叫《梅花》的古诗，咱们一起来背一背。
2、自古以来，人们就喜欢那不畏严寒的梅花（板书：梅花），在南京有一座种满了梅花的山（板书：山），这就是梅花山。每年，一到春天，漫山遍野的梅花就开放了（板书：春到）。
3、今天我就去梅花山看一看，一起学习第4课，谁愿意来读一读课题？ (学生读课题，教师相机指导)配乐介绍梅花山。
二、初读课文，整体感知。
1、小朋友们，想不想到梅花山走一走，看一看呢？想要去梅花山可不那么容易，要小朋友们来闯闯关，请你赶紧坐端正轻轻地打开语文书，翻到27页，自己借助拼音轻声地读一读课文，尤其注意课前预习时圈出的生字、新词的读音和一些长句子的朗读。
学生自读课文，师巡视指导。
2、第一关：词语关，这些词语你都会读吗？出示：
盛开的梅花、满山的梅花、报春的梅花、看花的**、欢乐的海洋、淡淡的清香，相机教学“盛”，自己读读这些词，你有什么发现？（都含有“的”字，“的”读读的时候要又轻又快）**车读。
小朋友们轻松地过了词语关，下面来看看句子关你们行不行。
3、这篇课文共有几个自然段？读读课文的第一小节，边读边数一数这一段总共有几句话，把你最喜欢的一句多读几遍，过会儿老师请你读给大家听。
1）学生自读第一自然段。
2）指名反馈：第一自然段总共有几句话？
4．（出示：§1第一句话“早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。”）谁喜欢第一句，老师请你来读一读。（指名读）
（1）读了第一句话，你知道梅花是在什么时候开放的？（早春）对呀！春天刚到，梅花就开放了，像现在这个时候，就是“早春”。（课件“早春”变红色）
2）采访一学生：这位小朋友，春天都已经到了，你为什么还穿着棉衣呀？春天虽然已经到了，可我们还是觉得有些冷，从前有个人，住在一座房子里，屋里的水都结冰了，他只能取来一些草取暖。
板书“寒”的古文字。演变到现在就成了“寒”。板书“寒”。
出示：词卡“寒气”
谁能来读读这个词？（指名读、齐读）
“寒”就是冷的意思，小朋友想一想，你还能给“寒”找哪些词语朋友？
3)梅花是在早春，寒气还没有退尽的时候开放的。比较读：寒气、还没有。
“寒”和“还”只有韵母有一点点的差别，请小朋友们读准了！“还”是一个什么部首的字？这句话中还有一个也是带有走之儿的字—退。
（指读、**车读）退的反义词是什么？你还知道哪些带有走之儿的字？
4）出示：“尽”的三种意思，看看这句话中是哪一种意思。没有退尽就是“没有退完”，谁能来读好这句话？
3．在寒气还没有退尽时，满山的梅花都开了，（出示：§1第二句话“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。”）引读：“那盛开的梅花……”
1）（出示：梅花“挨”**）
（拿词卡“挨着”）这梅花开得可真多呀！一朵“挨着”一朵，（师走到一生旁）看，老师和你靠得多近呀！我“挨着”你，也就是你……
（课件“你挨着我，我挨着你”变红色）你能和你的同桌一起来读读这句话吗？（2）理解“片片彩云”：枝头的梅花一朵挨着一朵，可多了。
这是一棵树上的梅花，那许许多多棵梅花树在一起，又会是怎样一幅情境呢？
（出示：“片片彩云”**）②你从图上看到了什么？
（指图）小朋友，你们看，这里一片全是红的，像“红云”，那里一片都是白色的，就像“白云”，有的时候是红云和白云交织在一起，多美啊！就像“蓝天下的……”
（出示：词卡“片片彩云”）还能说片片什么？
4．当我们走近这些梅花，又会有什么发现呢？谁来读读这句话？（出示：§1第三句话“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”）
1）指名读。
2）这么晶莹透亮的梅花，那就让我们一起来欣赏一下吧！
（课件：梅花特写**）你瞧！走近看，多美的梅花啊！每一朵都是那么迷人。在阳光的照耀下，仿佛透明的一般，这就是“晶莹透亮”。
谁能来美美地读读这个词？
3）凑上去用鼻子闻一闻，你闻到了什么？——是呀，这是淡淡的清香！指导朗读。
5、梅花山上的梅花不仅多，而且又美又香，人们会怎样呢？
1）出示：第二自然段。认读“休息”。
2）读好第二句话，注意句子中的停顿。
三、巩固生字词，书写生字。
1、这节课，我们去美丽的梅花山游玩了一番，还认识了许多的生字新词，你还记得吗？（**车读词、齐读）
2．指导书写“寒”“还”
怎样才能写好这个“寒”字呢？请小朋友仔细看老师在田字格里写个“寒”。—师范写指导。
现在大家打开习字册描一个“寒”，写一个“寒”。
四、作业布置：
1．写生字。
2．读熟课文。
春到梅花山第一课时
春到梅花山 第一课时。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 能正确认读本课的生字词，理解词义。3 初读课文，了解课文内容，初步感受梅花山的美。教学重点 整体感知，感受梅花山的美。教学难点 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程 一 板书课题，质疑导入。1 春风姐姐不仅唤醒了春笋，唤醒了...
春到梅花山第一课时
4.春到梅花山。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识6个二类字和4个偏旁，理解词语的意思。3.感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重难点 1.能有感情地朗读课文。2.紧扣文中的词句，把观察 想象 朗读结合起来，让学生感受意境美和语音...
春到梅花山第一课时
春到梅花山 第一课时教案。教学目标 1 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 初读课文，大体了解课文内容。教学重点 学会本课生字，并能正确 美观地书写。教学难点 能正确 流利地朗读课文。教学过程 一 有效导入。1 春雷一响，谁被唤醒了？春风姐姐轻轻一...