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色冰百合。作者：佚名。
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春到梅花山》第一课时教学设计教学目标：
、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２、学会本课１０个生字，其中田字格前面的５个生字只识不写；理解由生字组成的词语；
、理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
重点：学会生字。
难点：正确、有感情地朗读、背诵课文。
一、引导看图，揭示课题。
、谈话今天，春姑娘打扮一新，来到了梅花山。２、板书课题：
、出示挂图，引导观察：要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。
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、讨论：图上的花儿开得怎么样？⑵人们到山上来干什么？二、初读课文，认识生字。
、学生借助拼音自读课文。要求：读准字音，读通课文，圈出生字，多读几遍。
简介梅花山：位于南京市中山门外东郊风景区，那儿到处都是梅花，是观赏梅花的好地方。那么春姑娘给梅花山带来了什么呢？
、检查自学情况。
、再读课文，划出不懂的字词。４、检查课文朗读情况：５、读了课文，你知道了什么？三、指导写字１、休：
什么结构？怎么记住？⑵注意左窄右宽，自己描红。２、息：
什么结构？学习“心字底”。
提出注意点：“心字底”要比“自”宽一点。⑶师范写，生描红。
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四、布置作业、抄写生字，新词。2、读熟课文。
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《春到梅花山》第一课时教学设计 蓝色冰百合
精品推荐范文总结。色冰百合。作者 佚名。转贴自 本站原创点击数 8 春到梅花山 第一课时教学设计教学目标 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文 学会本课 个生字，其中田字格前面的 个生字只识不写 理解由生字组成的词语 理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱...
春到梅花山第一课时
春到梅花山 第一课时。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 能正确认读本课的生字词，理解词义。3 初读课文，了解课文内容，初步感受梅花山的美。教学重点 整体感知，感受梅花山的美。教学难点 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程 一 板书课题，质疑导入。1 春风姐姐不仅唤醒了春笋，唤醒了...
《春到梅花山》第一课时
春到梅花山 第一课时 教案。教学目标 1 学会 寒 还 等5个生字，选择其中的两个指导书写。2 在读通读顺的基础上，初步感知课文内容。教学过程 一 激趣导入 1 昨天我们学习了一首叫 梅花 的古诗，咱们一起来背一背。2 自古以来，人们就喜欢那不畏严寒的梅花 板书 梅花 在南京有一座种满了梅花的山 板...