固镇三中集体备课专用稿纸。
主备人：董月峰。
时间课题。
一。四、春。
地点课时。九年级办公室1课时（总第课时）
召集人科任教师授课时间。
张彦。一、了解作者、掌握生字词；理清文章的结构，把握作者思路。
教学。二、自学、合作、**，反复朗读。
目标。三、在反复朗读中体会春的美好，激发学生对春的热爱。重难点。
重点：理清文章的结构，把握作者思路。
难点：在反复朗读中体会春的美好，激发学生对春的热爱。
自主备课记录。
教研活动记录。
1）了解作者、作品；
2）反复朗读课文，掌握生字词；
3）理清文章的结构，把握作者思路。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：1、了解作者，积累生字词，朗读课文；2、文中抒发了作者对春天怎样的感受？
3、课文主要写了什么内容？
4、文中具体描绘了哪五幅春景图？
5、第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达。
了作者什么感情？
学生自学，对不会的问题做好批注。三、合作**，解决疑难（15分钟左右）1、⑴作者作品：朱自清(1898－1948),字佩。
弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主。
战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》
等。生字词：水涨zhǎng应和h薄báo烟黄晕yùn捉迷藏cáng宛wǎn转散sàn在。
草丛里酝yùn酿niàng蓑suō笠lì
欣欣然：高兴的样子。朗润：明朗润泽。逼眼：引人注目，醒目。抖擞：振作和。
平：平静安定。
教学过程。一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1、导入新课。
2、出示学习目标。
赶趟儿：愿意是赶得上，这里有“赶热闹”的自主备课记录意思。
2、抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。3、第一部分（1）盼春第二部分（2—7）绘春第三部分（8—10）赞春。
4、作者笔下描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅图画。
5、⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）1、分小组朗读课文2、本文的作者是，它是一篇优美的___散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了春天特有的景象，抒发了___之情。
3、为下列加粗字选择正确的义项：①呼朋引伴[d]
a．计算b．主意计谋c．打算d．策略④跟轻风流水应和着[a]a．声音相呼应b．依照别人的样子做c．和谐d．和悦。
4、完成《基础训练》第二题。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟左右）有感情的朗读课文。
一。四、春。
朱自清。教研活动记录。
盼春。板书。
设计。春绘春（春草图春花图春风图春雨图迎春图）
颂春。教学反思。
《春》第一课时教学设计
教学目标分析 结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标 一 理论依据。全日制义务教育语文课程标准 实验稿 中非常重视学生对自然 社会和自身的关注，重视培养学生的审美情操和审美素质 能力，如 教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然 语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情操 提...
《春》第一课时教学设计
春 第一课时教学设计。作者 马丽。黑河教育 2012年第09期。教学目标 1.知识与技能 有感情地朗诵课文，并背诵 学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言描绘春天美景 学习比喻 拟人 排比等修辞的运用 体会本文融情于景 情景交融的表现手法，培养语言表达能力。2.过程与方法 通过有感情地诵读，培...
《春》教学设计第一课时
教学设计。课题名称 春 教学设计第一课时。姓名 总课时 一 单元内容及目标分析。春 是人教版语文七年级上册第三单元中的教学课文，本单元选取的5篇课文都是写景的一些文情并茂的优美散文或诗歌，易于培养学生 性阅读的能力。因此在教授本单元课文时，应强调在理解内容基础上，揣摩 欣赏精彩句段和词语，积累好词好...