9. 春。
教学目标】1. 引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。
2. 深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。
3. 学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。 （第2课时）
4. 体会本文构思精巧、结构严谨的特色。（第2课时）
教学重点】分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1. 弄清全文的段落结构，精讲“春花图”。 培养学生分析问题、解决问题的能力。
2. 分析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，理清每幅图画内部描写景物的层次，继续体会用语的准确性和生动性。
3. 分析课文第三部分，继续体会散文语言的特点，总结全文，讨论练习。（第2课时）
教学方法】多**教学结合教师引导与学生自主、合作、**相结合。
教学过程】一、课堂氛围的营造。
1、同学们，这几天鹤庆的天气怎么样？（往冬天方面引导）
2、鹤庆的冬天冷不冷？那比起北方的又怎么样？（往四季方面引导）
3、在春夏秋冬四季中，鹤庆真算得上是个宝地！四季分明、气候宜人，夏天不怎么热，冬天不怎么冷，春天更是和风细雨、花红柳绿、鸟语花香的美丽季节！所以，饱受严冬寒冷的人们最渴望的就是春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人以温暖，给人以希望，给人以力量。
每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
4、那么，同学们能不能背几首有关赞美春天的诗歌呢？
教师先听听——若全班基本能背一两首，则直接展示出教师准备的诗歌；若只有少部分同学回答，则叫这几个起来回答，教师给予表扬后再用多**展示给出诗歌。）
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”白居易的《钱塘湖春行》中说：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们一起来欣赏一篇语言优美、感情质朴、催人奋进的赞美春天的散文——朱自清先生著名散文《春》。
二、在预习的基础上复习——加深印象。
1、作者简介（多**展示）：全班齐读一遍。
2、字词积累（多**展示）：字词参看多**界面。
1）请几位（2-3个）同学读词语，其他同学认真听是否读得准确，不正确的教师学生一起更正；
2）全班齐读一遍（从左列到右列）。
三、理清作者思路，分析课文结构。
听课文配乐朗诵，结合画面内容，充分展开自己想象的翅膀，然后回答下面的问题。
1）作者写这篇文章的思路是什么（即按什么样的顺序来写春天的）？
2）本文作者以生化的妙笔为我们描绘了哪几幅充满诗情画意的春光图？试用五个短语来加以概括。
3）这篇散文以什么为线索？作者给我们描绘了一幅怎样的春景图？抒发了作者怎样的思想感情？
明确三个问题：多**展示——
这篇散文以“春”为线索，以诗的笔调，描绘了春回大地、万物苏醒、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对大好春光的无限热爱和对未来的憧憬之情。
四、研读与赏析课文。
1、第2段与后面的5个自然段有什么关系？试分析。
2、作者在描绘春天的五幅图景时各突出了春天的什么特征？
明确：多**展示——
1、先总写春天的山、水、和太阳（即总的轮廓），再分别细致入微地描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤这样五幅图画，勾勒出春天动人的景象。
2、春草图：突出春草的旺盛生机，着力写其勃发；侧面写春草给人们带来的欢乐。
春花图：突出写百花争春的繁荣景象；运用拟人、比喻、联想的手法。
春风图：多方落笔，突出春风和暖与清新的特点；从感觉、嗅觉、视觉和听觉发面将无形、无味、无色的春风写得有声有色、有情有感。
春雨图：先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象；雨“多”而又“轻柔细密”；雨中“自然景物”和“人间景象”；动静结合，勾勒出春雨轻柔湿润、人间静谧温馨的美妙意境。189***
迎春图：写人们迎接春天的情景；渲染气氛，对未来充满希望和精神状态。
五、教师小结课文。
在理清了文章的思路之后，我们针对具体的五幅画面，抓住重点的字、词、句，仔细品味、赏析，真正体味到了朱自清笔下独有的《春》。朱自清将自己的感情融于景物中，在他的笔下，一切景语皆情语———小草、春花、春风、春雨等，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于撩拨起我们无比的喜爱之情和无限的赞美之情。
春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。所以，我们要用心去品味春天，用心灵去感受春天。
六、布置作业：【思考与练习】三。
《春》第一课时教学设计
教学目标分析 结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标 一 理论依据。全日制义务教育语文课程标准 实验稿 中非常重视学生对自然 社会和自身的关注，重视培养学生的审美情操和审美素质 能力，如 教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然 语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情操 提...
《春》第一课时教学设计
春 第一课时教学设计。作者 马丽。黑河教育 2012年第09期。教学目标 1.知识与技能 有感情地朗诵课文，并背诵 学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言描绘春天美景 学习比喻 拟人 排比等修辞的运用 体会本文融情于景 情景交融的表现手法，培养语言表达能力。2.过程与方法 通过有感情地诵读，培...
《春》教学设计第一课时
教学设计。课题名称 春 教学设计第一课时。姓名 总课时 一 单元内容及目标分析。春 是人教版语文七年级上册第三单元中的教学课文，本单元选取的5篇课文都是写景的一些文情并茂的优美散文或诗歌，易于培养学生 性阅读的能力。因此在教授本单元课文时，应强调在理解内容基础上，揣摩 欣赏精彩句段和词语，积累好词好...