《春》第一课时教学设计。
作者：马丽。
**：《黑河教育》2024年第09期。
教学目标：1.知识与技能：
有感情地朗诵课文，并背诵；学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言描绘春天美景；学习比喻、拟人、排比等修辞的运用；体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
2.过程与方法：通过有感情地诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情；采用启发式、讨论式教学法，培养学生自主合作**的能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力；培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感。
教学重点：流利朗读全文，理清文章思路。
教学难点：揣摩作者运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1.导入语。
同学们，大自然是美丽的，每个季节都有独特的魅力，不少的作家都记录下了他们心中的四季美景。春天是一个美丽的季节，古人对春天吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”等，你还能说出描写春天的古诗句吗？（学生回答）古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么，我们来欣赏“春天”的几幅画。
（多**展示）在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》。
2.检查字词、作者简介的预习情况。
多**展示字词、作者简介。
二、整体把握文章。
1.配乐范读课文。
朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。（读时展示几幅春天的图画）
问题：1）课文围绕“春”写了什么？
2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来。
3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？
2.师生互动，共同讨论以上问题。
1）作者对春天进行了全面、细致的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。
2）课文可以分为三个部分：
第一部分：（第一自然段）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：（第二自然段到第七自然段）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：（第八自然段到第十自然段）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
3）学生说从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象。
三、**质疑。
1.第一部分。
作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？（“盼望着”；“近”） 为什么这句“盼望着，盼望着”要连用两个“盼望着”呢？
（这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。）
2.第二部分。
春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读课文。
1）看到了山、水、太阳。（可以看出这是对春天的——描绘）
2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么作者不开始从最细小的一草一木写起呢？
明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。
3）“一切”这个自然段是怎样描写春天的？（师生讨论交流）
4）这段话运用了什么修辞手法，有什么好处？
运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。
5）为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？
提示：小草和小孩子具有哪一个共同点？（小，说明他们都处在生命中最富有生气、最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。
） 在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
四、总结。全文从盼春到绘春，到颂春，到以追求与春天一样美好的生活作结尾。构思何等精巧，结构多么严谨。
从这篇文章还可以看出，作者通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界；通篇运用比喻和拟人的修辞方法，使读者如观其景，如闻其声，真是品尝不尽，其味无穷。这些写作上的特点，值得我们好好体会和学习。
五、布置作业。
1.积累摘抄优美句子。
3.面对美丽的春景，你想怎样赞美它？（可以说一段话，可以诵一首诗，也可以唱一支歌）
《春》第一课时教学设计
教学目标分析 结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标 一 理论依据。全日制义务教育语文课程标准 实验稿 中非常重视学生对自然 社会和自身的关注，重视培养学生的审美情操和审美素质 能力，如 教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然 语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情操 提...
《春》教学设计第一课时
教学设计。课题名称 春 教学设计第一课时。姓名 总课时 一 单元内容及目标分析。春 是人教版语文七年级上册第三单元中的教学课文，本单元选取的5篇课文都是写景的一些文情并茂的优美散文或诗歌，易于培养学生 性阅读的能力。因此在教授本单元课文时，应强调在理解内容基础上，揣摩 欣赏精彩句段和词语，积累好词好...
《春》第一课时教学设计
9.春。教学目标 1.引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。2.深刻理解作者通过细致 生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然 热爱生活 追求未来 积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。3.学习作者对事物的细致观...