教学目标。1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。3.
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
5.学习作者抓住景物特点的描写方法，感知春天刚来到时景物的变化特点。
教学重点：根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
教学难点：学习作者抓住景物特点的描写方法，感知春天刚来到时景物的变化特点。教学准备师：
1.本课教学课件。
2.优美、舒缓的**，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。生：搜集有关春天的信息资料。教学时间：2课时。教学过程。
第1页。第一课时教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备。
一、听读激趣。
1.慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听(配上欢快、优美的**《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧！(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画)
2.你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧！
有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)学生谈论，读课题。生欣赏。
第2页。向春天问好)听**自由发言。
二、诵读诗歌，了解大意。
1.学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。2.检查自读情况：
大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；**车读。
看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！谁愿意展示自己读得最熟的小节？
抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。③指导学生重点读好第4小节中的对话。“小花朵，你还认得我吗？”“你看我又长高了多少！”
读出问答的语气)抽读，同桌对读，分男女生对读。3.再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。自由读文。
学生注意的重点生字：聆、雏、搔。
第3页。学生读词语，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)学生读文，评议。
学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)学生质疑，学会做好批注。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。三、初步了解课文内容。
初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。检查、指名分节读课文。
生再读课文，思考每节说了些什么。带着问题自己读书分段读书。理解每节的意思。四、指导写字。
1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。2.教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
1)“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么？(“耳”字部)知道为什么吗？(提示：“聆”是听的意思。)右边是哪个部件？(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同？
第4页。教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。
2)找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？你能根据它的部首推断出它的意思吗？学生交流“搔、苞”等的字义。
3)小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。3词语练习：
1)学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。
2)教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
聆：侧耳聆听(配图)苞：含苞待放(配图)
雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏。
根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)③学生选词说话。
4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
认字、辨字、写字字形难点：聆、搔、苞学习形声字。
第5页。学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。作业：
一、朗读课文。二、写生字新词。课后小结：
第6页。
春的消息第一课时
魏家桥镇中心小学三年级语文科 学程预设案 总第 课时执教人 课题教学目标教学重点教学难点课前准备。1 春的消息。课型。新授。1 认识本课5个生字，会正确书写。理解 消息 漂白 牵引 爱怜 雏菊 禁不住 等词语的意思。能正确拼读 漂 禁 吐 三个多音字。2 能正确 流利 有感情地朗读全诗，背诵诗歌。3...
《春》第一课时教学设计
教学目标分析 结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标 一 理论依据。全日制义务教育语文课程标准 实验稿 中非常重视学生对自然 社会和自身的关注，重视培养学生的审美情操和审美素质 能力，如 教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然 语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情操 提...
《春》第一课时教学设计
春 第一课时教学设计。作者 马丽。黑河教育 2012年第09期。教学目标 1.知识与技能 有感情地朗诵课文，并背诵 学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言描绘春天美景 学习比喻 拟人 排比等修辞的运用 体会本文融情于景 情景交融的表现手法，培养语言表达能力。2.过程与方法 通过有感情地诵读，培...