魏家桥镇中心小学三年级语文科“学程预设案”
总第（）课时执教人：
课题教学目标教学重点教学难点课前准备。
1、春的消息。
课型。新授。
1、认识本课5个生字，会正确书写。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁、吐”三个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。
3、通过读、诵、背，感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。理解课文，背诵课文。
感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。课前预习。
教学过程。环节自主学习。
自学质疑互动**。
学案。一、启发谈话，出示课题：
送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。你们是否听到了春的脚步声呢？（学生交流）从古到今，有许多的诗人用优美的诗句来赞美春天，你能说几句吗？（学生交流）
今天我们要学的一首诗《春的消息》也是赞美春天的。
出示课题：1、春的消息。
齐读课题（理解题目中“消息”的含义）二初读诗歌，了解大意1、自由读诗，要求读正确、读通顺。正确、流。
利朗读全诗。一读：用○划出诗中生字，并重点朗读、记忆。
二读：划出不理解的生词，并通过查字典或联系上下文理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住、绿苞”词语，并用铅笔写在书的空白处。
三读：用“＿”划出诗中优美的或不易理解的诗句。
2.组内交流，读文，评议。
导案。学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)
交流展示。交流展示精讲提升。
汇报交流：巩固迁移。
学生交流汇报，教师适当点拨：1、检查生字。
**车认读生字。2、识记字形。
各组派代表上台说说自己识记生字的方法。3..教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
(1)“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么？(“耳”字部)知道为什么吗？
(提示：“聆”是听的意思。)右边是哪个部件？
(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同？教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。
2)教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
聆：侧耳聆听(配图)苞：含苞待放(配图)②雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏。
根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)作业设计：
回1.读拼音，写词语。qian yinzhao yaoai liantou ding顾()(
总2．多音字组词。
piǎo（）jīn（）tǔ（）
结漂禁吐。piào（）jìn（）tù（）
练3、依据课文内容填空。习（1）风，( 了树的枝条；水，( 了鸭的羽毛。（2）来到去年叶落的枝条，等待它（）新的拓绿苞；再去（）沉睡的溪流，听它（），和它一起（）。
展（3）在这首小诗中，金波爷爷先写了我们（）春天，然后就总写了我们一起（）春天，然。
后从写了春天的生机勃勃。
教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点拨。
课后反思。
春的消息第一课时教学设计
教学目标。1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范 端正 整洁地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解 聆听 雏菊 禁不住 绿苞 唤醒 搔痒 等词语。3.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。5.学习作者抓住景物特点的描写...
《春》第一课时
东明学校初中语文思维发展型课堂教学设计。课题学科素养。春 课型。新授。序号1 1 丰富学生语言积累，培养语感 提高学生的识字与写字能力 阅读能力 2 通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。1 能用普通话正确 流利 有感情的朗读课文 2 在诵读课文的...
春 第一课时
第一课 春 一 给下面加点字注音或根据拼音写汉字。朗润嘹亮 酝酿抖擞 窠巢薄烟 抚摸喉咙 黄yun 静mo 风zhenglong 罩。赶tang 儿软mian mian 二 给下列多音字注音并组词。涨似散。悄着和。三 请从下列形近字中选择正确的一项填空。健 奖 梳 a.状 b.妆 c.壮。2 转 惜...