第一课时。
教学重点：句型：we h**e a new friend today.
i'm from america.词汇：welcome, america, canada, china教学难点：
welcome的发音。教具准备：
1．准备amy, mike和bailing的头饰。2．教材相配套的教学课件［unit 1 let's talk］3．教材相配套的教学录音带教学过程：
一）热身／复习（warm-up/revision）
1．复习第一册所学歌曲“hello”。［使用第一册let's sing/a部分配套录音带］
2．对话练习：教师：hello,a.学生：hello，teacher.
教师：welcome back to school. nice to see you again.学生：nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
二）呈现新课（presentation）1．师生问候：
教师：good morning, boys and girls.学生：good morning teacher.
教师：i'm miss he. i'm from china.(手中举起中国国旗) and you?鼓励学生说出：i'm...i'm from china.
2．让更多的学生进行自我介绍：i'm...i'm from...
3．教师：class, we h**e a new friend today.让学生**教学课件。
［使用let's talk a动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：what's the girl's name? (amy)is she from china? (no)
what does amy say？
让学生模仿amy说出：hi! i'm amy.
i'm from america.学生说完此句后，教师说：amy!
welcome.5．教师解释并教读单词：welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词china, america, canada以及句型i'm from...
8．让学生戴上头饰分别扮演amy, bailing和mike上台做自我介绍。（三）趣味操练（practice）
1．pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：
i'm tom. i'm from china.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。
（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2．在let's talk的基础上，自编对话并表演。a:（指着b）i h**e a new 起立）hi, i am...i am from...
c: (全班) nice to meet to meet you, too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用i'm from...来表达出他们所喜欢的地方。如：i'm from
hainan./shandong...等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（add-activities）
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的**、总理、科学家或运动员等知名人士**或**向学生提问：who's he/she?（可让学生用中文回答）
where is he/she from?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。作业布置：
1、听录音，仿读对话。
2、向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。教学反思：
第一单元a部分let’s talk有重点句型i’m from，有boys和girls这两个新单词，有三个国家名称america, canada, canada,还有class，we h**eanewfriend today.这样一句较难的情境句。
这样的对话对于刚刚放假回校，开始学习新学期英语的三年级小朋友来说，确实有点难度，如果放在第一课时上，势必打击他们学习英语的积极性。所以我将教材做了下小调整，降低了学习难度，保持学生的学习英语的兴趣和积极性。
经过第一课时boy &girl的学习铺垫，学生很容易理解其复数形式boys&girls，本课时的对话难点减少。对于本课的另一个难点，class，we h**e a new friend today.我是这样处理的，在课前师生问候的环节，在学生掌握了good morning，boys and girls.
的问候语后，我变引入新词class，用goodmorning,class.来进行师生问候。然后设计了一个师生角色互换的小情境，让学生扮演老师，来跟大家问好，让学生在理解的基础上很好的突破了class这个单词的发音。
然后通过amy的头饰介绍新朋友，由friend到a new friend，再过渡到h**e a new friend，最后教授人称代词we，配上手势，学生易于辨析，另外再引入today一词。这样循序渐进，学生一般不会产生畏难情绪，反而会在学习长句的过程中产生一种自豪感。
1第一课时教案
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