春到梅花山第一课时

《春到梅花山》第一课时教案。

教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初读课文，大体了解课文内容。

教学重点：学会本课生字，并能正确、美观地书写。教学难点：能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、有效导入。

1、春雷一响，谁被唤醒了？春风姐姐轻轻一吹，谁醒来了？

春姑娘来到了梅花山，谁被春姑娘叫醒呢？

接着来理解“梅花山”。（板书：梅花山）（读读课题）看了这个名字，你觉得梅花山会是个怎样的地方？（学生自由说：梅花山上有梅花梅花很多梅花很香。）

2．（出示**）看，满山的梅花全开放了！红的似火，白的胜雪，粉的若霞。梅花山成了花的海洋。

小秘密：其实春姑娘刚刚来到的时候，梅花便开了，比春笋和小池塘还起得早呢！

3．小朋友们，看了这么多美丽的梅花，你觉得梅花山的这些梅花怎样？想亲眼去看看吗？二、初读课文。

1．不过，春姑娘刚刚跟老师说了一句悄悄话，她说要想到梅花山上看梅花的小朋友，就要开动小脑筋，先过读字词和课文关。

1．先听老师读课文(配乐)，请大家边听边想像，听后说一说看到些什么。2．生练读课文。

1)你想跟老师一样美美地读课文吗？生自由练读。

2)小朋友在读课文的时候发现哪些字比较难读，请你再读一读，然后请会读的小朋友做小老师来带领大家读。(3)点击课件，显示生字：

4)这些生字娃娃我们都认识了，在课文中，这些生字娃娃和好朋友在一起组成了词语，请大家读读课文，用笔把生词画出来，读一读。

5)读课文时，你觉得哪些句子比较难读，需要提醒大家的？

学生提示后，小组间练读)

6)多****课文录音，学生听录音，轻声读课文。三、看梅花。

1．过渡：你们顺利闯过了读字词句和课文关，老师这就领你们去看梅花！快，赶紧乘上去南京梅花山的汽车，嘟——，梅花山到了。

2．（出示图），满山的梅花要慢慢欣赏，你们准备怎样看梅花？（指生交流：从远到近；先整体看再一朵一朵的看）

3．看了梅花，再读一读课文，找出文中描写梅花的句子，同桌再讨论一下你是否找对了，再把这些句子好好读两遍。

哪些句子是描写看梅花的人？读一读。四、写字教学1、出示生字复习。2、出示：寒、息，扩词。

3、仔细观察，你有什么好办法能够记忆这些生字？说说注意点。4、老师范写，学生仔细看，怎么样把这些字写漂亮和美观5、学生练写，反馈评议。

春到梅花山第一课时。教学目标 1 能正确流利有感情地朗读课文。2 能正确认读本课的生字词，理解词义。3 初读课文，了解课文内容，初步感受梅花山的美。教学重点整体感知，感受梅花山的美。教学难点能正确流利有感情地朗读课文。教学过程一板书课题，质疑导入。1 春风姐姐不仅唤醒了春笋，唤醒了...

春到梅花山第一课时教案。教学目标 1 学会寒还等5个生字，选择其中的两个指导书写。2 在读通读顺的基础上，初步感知课文内容。教学过程一激趣导入 1 昨天我们学习了一首叫梅花的古诗，咱们一起来背一背。2 自古以来，人们就喜欢那不畏严寒的梅花板书梅花在南京有一座种满了梅花的山板...

4.春到梅花山。教学目标 1.能正确流利有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识6个二类字和4个偏旁，理解词语的意思。3.感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重难点 1.能有感情地朗读课文。2.紧扣文中的词句，把观察想象朗读结合起来，让学生感受意境美和语音...