《春到梅花山》第一课时教案。
春到梅花山》第一课时教案“学程导航”课时教学计划施教时期年月日。
教学内容-4.春到梅花山-共几课时-2课时第几课时-第1课时-课型-讲读教学目标。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3.初读课文，大体了解课文内容。教学重难点。
1.能正确、流利地朗读课文。教。
学。资利用课文中的插图，让学生感悟文本的意境美和语言美。预习设计。
读准字音，读通课文，标上小节数。学程预设导学策略调整与反思。
一、导入新跟写课题。2.美美地读一读课题。二、初读课文(一)、观察课文插图1.观察插图。2.交流讨论。
1)图上的花儿开得怎么样？(2)人们到山上来干什么？
二)、初读按照要求自读课文三遍。2.读生字词，交流识记方法。3.去拼音读生字词。
4.读两个长句子。
第一段的第二句，第三段的第二句)5.试读课文。三、学习生字1.齐读生字词。
2.自学课后生字笔顺表，记忆笔顺。3.识记生字。4.描红、仿写。板块。
一一、导入。
1.通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山，它带来了什么呢？
2.板书课题。3.
简介梅花山：
梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。板块二(一)1.出示课文插图2.引导观察。
要求由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。
3.讨论。板块二(二)自读课文要求：(1)读第一遍。
要求：边读边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。
2)读第二遍。
要求：圈出本课要学的生字，借助拼音读准生字字音。(3)读第三遍。
要求：画出难读的句子，练习把句子读通顺。2.
检查自读情况。(1)检查生字掌握情况。①出示生字词。
片片报春休息晶莹涌动归纳：部件法：休息换一换：
吹。提醒学生注意下列字的读音。晶莹两个字都是后鼻音。③去掉拼音，指名读词。(2)检查课文朗读情况。板块三1.教学生字。
1)出示生字卡片。2.指导写字。
1)怎么才能把这些生字写正确、美观呢？(2)范写。作业设计。
读熟课文。★去找春天，仔细观察，准备交流。
春到梅花山第一课时
春到梅花山 第一课时。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 能正确认读本课的生字词，理解词义。3 初读课文，了解课文内容，初步感受梅花山的美。教学重点 整体感知，感受梅花山的美。教学难点 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程 一 板书课题，质疑导入。1 春风姐姐不仅唤醒了春笋，唤醒了...
《春到梅花山》第一课时
春到梅花山 第一课时 教案。教学目标 1 学会 寒 还 等5个生字，选择其中的两个指导书写。2 在读通读顺的基础上，初步感知课文内容。教学过程 一 激趣导入 1 昨天我们学习了一首叫 梅花 的古诗，咱们一起来背一背。2 自古以来，人们就喜欢那不畏严寒的梅花 板书 梅花 在南京有一座种满了梅花的山 板...
春到梅花山第一课时
4.春到梅花山。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识6个二类字和4个偏旁，理解词语的意思。3.感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重难点 1.能有感情地朗读课文。2.紧扣文中的词句，把观察 想象 朗读结合起来，让学生感受意境美和语音...