春》第一课时教案

七年语文《春》第一课时教案。

教者沟帮子镇中学王凤时间2024年10月24日（一）知识与技能：扫清字词障碍，学习本文抓住景物特点有层次教的描写春景的方法，分析课文的第一部分和第二部分的“春草图”，学体会用语的准确性和生动性。目（二）过程与方法：

1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。标：2、通过自主合作启发讨论式教学方法，品析画面。

三）情感态度价值观：理解作者热爱看天、赞美春天的情感。教学1、抓住特点有层次地描写景物。重难2、语言生动性和准确性。点。

教学过程。一、情感导入——回忆春天：

今天阳光灿烂，秋高气爽，因为这高远澄澈的天空，我特别的喜爱秋天，同学们你们喜欢哪个季节呢？并说一说你喜欢的理由。(同学们纷纷发言)归纳：

既然同学们喜欢春天，让我们一起来欣赏一下春天的美景吧，同时回忆一下有关描写春天的古诗（多**展示春天的画面）古人为我们留下了这么多描写春天的诗句，现在的散文家朱自清先生也以生花的妙笔为我们展现的春天的勃勃生机，今天我们来走进朱自清，走进朱自清的《春》。板书课题《春》（在学习之前我们首先要清楚本节课要学习什么）

二、学习目标：（多**展示）下面我们先认识一下朱自清1分钟。

三、作者简介：（结合书下注释和画面说一说你获得了那些关于朱自清的信息？1

过渡：）：朱自清不愧是中国现代文学史上独树一帜的散文作家，现在让我们一同去领略他的江南美妙的春天吧！

四、理清思路——感受春天：

学生听朗诵，在听读的过程中圈点划出你不认识的或者和你读音不一样的生字，同时圈出你认为生疏的词语，扫清文字障碍。

过渡：春天如此的美丽，你想读读看吗？选择你自己喜欢的段落我们共。

同读一读注意以下问题：通过听读，思考。

1、文中作者细笔描绘春天抓住了哪些具有代表性的景物？（草、花、风、雨、人）对，作者正是抓住了这五幅画面浓墨重彩地描绘春天的动人景象的。（显示绘春板书）

2．在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？（喜爱、赞美）3．哪些段落直接抒发了这种感情？板书：颂春。

学生找出后全班有感情齐读，注意：读出作者的喜爱和赞美之情）

4（过渡：春天原来这般充满魅力，怪不得人们都巴望漫漫冬天。

快到尽头，渴盼这充满生机与活力的春天早日来临。作家朱自清甚至把这种急切的心情变成了文字的呐喊）

5．你能找出文中急切盼望春天来临的句子吗？（女生齐读，注意读出作者的急切和喜悦之情。）板书盼春。

五、研读赏析——品味春天：

一）品味春草图。

过渡：春天是美好的，有人喜欢那青青的草，有人钟情于那争艳的花，还有人喜欢感受那和煦的风，更有人喜欢沐浴那无声的雨，老师也对那茵茵绿草情有独钟。那么请同学们共同朗诵这一节？

你能对春草图这一节提出哪些相关的问题，前后桌四人一组，共同来讨论一下，做出答案。同时选出你们组认为最有价值的问题呈现给大家。

教师提示：语言欣赏的切入点：

1、抓主旨句2、抓关键词3、抓修辞4、抓住含义深刻的句子方法：圈点勾划。

二）质疑反思：1、你还有哪些问题没有解决？2、面对大好的春天你想做些什么？

教师最后归纳总结）

请同学给这幅图画配上诗句，。过渡：朱自清笔下的春，是一幅幅风景画，但在有限的时间内，我们无。

法一一品析，其他画面就留待同学们课后去品读吧。

六、拓展延伸——歌畅春天。

过渡：同学们，春天是令人神往的，古往今来，多少文人墨客钟情于春光春色，留下了不少令人叹为观止的惊世之作。在一年四季中，你们喜欢的季节也不近相同，请用你的特长来赞赏你眼中最美的季节（画画、写诗、朗诵、歌唱等形式都可）

七、本课小结：本节课你学会了什么？学生自由发言后教师归纳：在这一。

堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，学习了抓住景物特征来描写景物的方法，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。

设计说明：①让学生加深对课文整体感知的印象；②肯定成绩，鼓励学生，激发学习的兴趣)

八、布置作业：1、书后习题。

一、二、三。

2、背诵全文。

结束语：法国雕塑家说罗丹曾经说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现。

春天是美丽的，大自然中的美丽的事物比比皆是。希望同学们用你的眼睛去发现美，用你的心灵去感受美，用你的彩笔去描绘美！

春》第一课时教案

《春》第一课时教案

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