宁波市小学品德。
助教方案。品德与生活》二年级上册。
第四单元。第一课《我就是我》
一、 教学设计。
二、教学资源。
1、故事：在老师班里，有个叫明明的小朋友，他胃口很好，比较能吃，所以长得很胖。胖就胖吧，他的同伴们倒没说他什么，他却总嫌自己太胖了。
在学习上，他是语文课代表，每次背诵课文都比别人快。可他的数学成绩不够好，他总是为此而闷闷不乐。体育课上，每次跑步，他总比别人慢得多，他又为此垂头丧气的。
看到这样的明明，如果你是他的朋友，你会对他说些什么呢？
2、活动三的背景**：《小燕子》
3、活动四的背景**：《蓝精灵》
4、儿歌：《一闪一闪亮晶晶》
三、 教学反思。
1、活动进行时，有趣又有效。
《品德与生活》是一门活动课程，活动性是它的基本特性之一。这节课中，我根据二年级学生好奇心重、容易激发兴奋点等特点，采用一系列循序渐进的活动来开展教学。这些活动很吸引学生的眼球，满足了低年级学生的好奇、好动心理特点。
所以学生参与课堂的积极性很高。
课堂上的活动不仅要有趣，更要有效。因此这些活动都应该紧扣主题。如活动一让学生“照照镜子，找可爱”不仅激发了学生的兴趣，也建立了学生的初步自我认识，让学生在外表中发现自己的不同。
又如我给圆圈添几笔，这是语文作业**现的题目，我把它引入，也是别具匠心，这个看似平常的、简单的活动，却能将与众不同，独一无二的我展露无疑。因为我就是我，我不仅外表、名字与别人不一样，我的兴趣、爱好、个性，我都与别人是不一样的，我脑子里的想法也与别人不一样。学生通过这样的活动是能够体悟到的。
2、由表及里，层层深入。
先看课堂教学内容的安排上，整堂课的结构很清晰，这几个活动并不是并列的，它是由表及里，层层深入的：先通过听照镜子的游戏引入每个人的外表是不一样的；再通过击鼓传花说优点的活动， 进一步了解自己的与众不同，并因了自己的优点而建立初步的自信。活动到这，其实可以已经可以得出“我就是我”是独一无二的我，但我在教学中还增加了一个“我给圆圈添几笔”的游戏，主要是让学生通过添加后，发现大家画得都不一样，从而让学生明白原来每个人的想法也是不一样的，从而能够真正地客观地认识自己，悦纳自己，从中悟出我是世界上独一无二的，真正理解了“我就是我”。
最后再通过组织六一班会的活动，让学生将自己的独特性的认识发挥到极至，很自然的感觉到自己的独特性能为集体贡献力量。
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我选我第一课时教案
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