科目： 语文班级： 二年级上学期语文第6课
教学目标： 1.认识"委、补"等8个生字，会写"员、青"等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重难点： 1.认识"委、补"等8个生字，会写"员、青"等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教具准备： ppt
教学过程：
一、导入新课。
1.板书课题，理解“选”。（选举、推选的意思。）
2.齐读课题，提问：看了课题以后，你想知道什么？
“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）
3.下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、感知课文。
1.学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.检查生字词。
1）出示生字词，用齐读、**车读的方法，检查生字的读音。
2）学生拼读，互相纠正。
注意：“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。
3）教师抽查学生读生字词。
4）用自己喜欢的方法识记生字。
熟字加偏旁；委、宁、员、响、样、校；
比一比；青—清、咬—校、元—员、斑—班。
采用熟字加偏旁更好地记忆新字）
3.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
4.说说自己通过读书知道了什么？有那些不明白的地方？
5.教师梳理学生提出的问题。
1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？
2）王宁为什么要选自己？
3）为什么起初大家都愣住了？
4）为什么后来大家都鼓掌？
三、品读领悟。
1.范读课文。
2.学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。
3.小组合作学习，讨论刚才提出的问题。
1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？（提示：因为大家都在考虑谁合适。）
a.出示：“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：‘我选我’。”
b.指导朗读：
选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。
2）王宁为什么要选自己？（提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。）
a.出示：“林老师亲切地说：‘王宁，说说吧，你为什么要选自己？’王宁说：‘我和李小青是好朋友，他爱劳动、爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。’”
b.我们怎样读林老师的话呢？（亲切的语气。）
c.我们就学着用亲切的语气来读一读林老师的话。
d.王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他的话加上提示语。（例：“王宁认真地说”、“王宁笑着说”）
3）为什么起初大家都愣住了？（提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。）
a.出示：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
b.引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学对王宁举动的变化，感受同学们对王宁的“我选我”的大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
c.指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说的句式表达各自对“教室里响起一阵掌声”所含意思的理解。
4）为什么后来大家都鼓掌？（提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。）
四、拓展延伸。
1.咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。
2.小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。
五、写字指导。
1.出示4个上下结构的字“员、宁、室、青”，认读，观察。
2.说说写字时要注意的地方。
员、宁、室”上短下长。
青”上下大体相等。
3.教师范写，重点指导。
青”的下半部分“月”第一笔是“丨”。
宁、室”宝盖头不宜写得太宽，看清它的第二点和钩的位置。
4.学生练写。教师巡视指导。
六、作业。1.读生字词，写4个生字和组词。
2.朗读课文。
我选我第一课时教案
第一课时。教学目标 1 借助拼音，自由拼读，正确认读生字。2 能正确地读准生字，读通全文。3 初步了解课文内容，知道课题中的我指谁。4 能用不同的方法记字 扩字组词。5 能公正地书写生字，培养良好的观察 书写习惯。课前准备 多 课件 生字卡片。教学过程 一 揭示课题 3分钟 板书课题 我选我 读课题...
6我选我第一课时
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我选我第一课时教案教学设计
教学目标 认识课文的8个生字，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文内容，理解体会 我选我 的理由，学习王宁敢于展示自己，热心为大家服务的品格。教学重难点 我选我第一课时教案教学设计。1.读准 宁 愣 掌 等字。2.感悟课文内容，理解体会 我选我 的理由。教学准备 多 课件，生字词卡片。教学时数 二课时...