第一课知错就改金不换。
一、教学目标。
1、知道自己的缺点。
2、了解克服缺点的方法。
3、能够积极改正缺点。
二、教学重难点。
1、了解克服缺点的方法。
2、能够积极改正缺点。
三、教学准备。
1、准备教案。
2、准备课件。
四、教学方法。
1、案例法。
2、讨论法。
3、小组合作法。
五、教学课时。
一课时。六、教学过程。
一）故事引入《周处除“三害”》
读后思考：为什么大家把周处称为“三害”之一？当周处意识到自己的缺点时，他是怎样做的？他为什么要这样做？
二）小组合作讨论。
活动一认识自己的缺点。
活动步骤：1、把自己学习、生活、交往等方面的缺点总结出来。
2、和同桌交换自己的总结，并请对方指出自己还有哪些需要改进的地方。
活动二缺点大扫除。
活动步骤：1、阅读材料，6人一组讨论如何帮助小马虎和佳佳改正缺点。
2、小组推选一名代表，介绍本组主要观点，并通过教师引导总结好的方法。
3、小组讨论自己打算怎样克服缺点，并请小组同学帮自己出主意。
4、每组请一位同学向全班谈谈自己打算怎样改正自己的缺点，其他同学提出建议。
三）联系实际。
教师引导总结好的方法和建议——制作粗心卡、相互监督、提醒等。
七、巩固提高。
制作知错就改记录卡。
八、课堂小结。
第二课认识自己的进步。
一、教学目标：
1、 知道合理地看待进步或成功。
2、 能够体验进步的快乐。
3、 做到善于发现自己的进步。
二、教学重点：
做到善于发现自己的进步。
三、教学用具：
多**、记录卡片。
四、教学设计：
一）情境引入。
教师讲述《小马虎的进步》，让学生体会，进步是需要一步一步来的，只要坚持下去，一定会成功的。
二）小组合作讨论。
讲述《佳佳的情况》，进行小组活动。
活动步骤：第一步：想一想佳佳应该得到鼓励还是批评呢？为什么？
第二步：集体讨论。自愿谈谈你自己的看法。
三）联系实际。
活动一：上周计划执**况。
活动步骤：第一步：思考下面的问题：
1） 上周的计划你执行了几次？没有执行的那几次的原因是什么？
2） 总结一下你执行的效果，你认为有进步吗？
3） 如果还有不足，是哪些？你准备如何改进？
第二步：分成小组，给组内的同学讲讲你对上面三个问题的回答。
第三步：请组内同学对你的计划提出意见，把他们的好意见记在笔记本上。
第四步：请列出你需要改进的地方。
第五步：请同桌帮你找找你没有发现的进步，一起分享这种喜悦。
第六步：与同桌讨论你没有注意改正的地方。
活动二：小主人记录卡。
请学生把两节课讲的方法结合起来，继续改正自己的缺点，填写小主人记录卡，请某个同学监督自己的改正情况。
五、巩固提高。
通过学生自渎课本小故事和了解“蝴蝶效应”，体会到每次一点点的放大，最终会带来“翻天覆地”的变化。
六、课堂小结。
认识到每天进步一点点，加以时日，我们的明天与昨天相比，将会有天壤之别。
第三课做自己的小主人。
一、教学目标。
1、知道奖励和情境控制的重要性。
2、了解如何奖励和控制情境。
3、能够适当地自我奖励和创设情境。
二、教学重点。
了解如何奖励和控制情境。
三、教学用具。
多**、记录卡片。
四、教学设计。
一）、情境引入。
教师讲述《开心的小马虎和佳佳》
读后想：还记得上周你制定的计划吗？你施行的怎么样啦？请思考：
1）你执行了几次，没有执行计划的原因是什么？
2）在执行计划的过程中，你的成绩是提高还是降低了？
二）小组合作讨论。
教师出示《凡凡的烦恼》，请同学帮她个忙。
活动步骤。第一步：想一想凡凡应该怎么办才能改正先看动画片再做作业的坏习惯。
第二步：分组讨论，每组6人。给凡凡提出适当的建议。
第三步：根据给凡凡的建议，完善自己的计划。
三）联系实际。
活动一：自己奖励自己。
教师引导：如何才能让你的好行为变成好的习惯呢？当你取得了进步，可以选取适当的方式奖励自己。
活动二：奖励自己，更进一步。
第一步：把自己需要改正的缺点逐条写在纸上。
第二步：把自己最喜欢的事情逐条写在纸上。
第三步：把要改正的缺点和最喜欢做的事情结合起来，制定一份计划。
第四步：请你说说将采取哪些情境控制的方式作为辅助手段。
第五步：小组交流。
第六步：每组选一个代表谈谈自己的计划，大家互相学习，互相补充。
五、巩固提高。
引导学生采用情境控制法来促成良好习惯。
六、课堂小结。
不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的。
第四课良好行为齐步走。
一、教学目标。
1、 知道自己的自我管理方法。
2、 了解“代币经济制”
3、 能够用这种方法规范自己的行为。
二、教学重点。
能够用自我管理方法规范自己的行为。
三、教学用具。
多**。四、教学设计。
一） 情境引入：
教师讲述《小马虎和佳佳的表现》
读后想：上一周，你执行的情况怎么样，执行计划几次，请思考：
1） 没有执行计划的原因是什么？
2） 在执行计划的过程中，你的成绩是提高了还是降低了？
二） 小组合作讨论：谁的收获大。
活动步骤：第一步：回答教材p23页的问题，与小组同学交流，小组中评选出收获最大的一位同学。
第二步：请小组中收获最大的一位同学向全班同学谈谈自己的收获和感受，全班一起评选。
出进步最大的前三名同学，授予他们“小小突击手”称号。
第三步：如果你没有收获或者收获较小的话，你认为原因是什么？今后你该怎么样做呢？
和小组同学交流讨论。
第四步：每组请一位收获较小的同学谈谈自己的分析和打算。
五、联系实际。
活动一：良好行为齐步走。
在得分表里，把自己所有想改正的缺点，列举出来。
根据难易确定得分。
每天晚饭后根据自己的行为是不是达到了要求来记分。
作为奖励，可以按照分植的多少自由选择不同的奖品。
活动二：确定自己的行为得分表。
大家来制定一份自己的行为得分表。
六、巩固提高。
1、引导学生认识到，得分奖励要合理。
2、回家后，争取爸爸妈妈支持你，每天和你一起记分，完成任务后领取奖品。
七、课堂小结。
坚持这节课所学习的好方法，你会发现自己有很大的进步。
第五课记忆其实很简单。
一、 教学目的。
1、能了解自己的记忆状况。
2、了解“理解记忆”的方法。
3、能够运用“理解记忆”法。
二、 教学准备。
教学卡片。三、教学方法。
引导法、示范法、讲解法。
四、 教学过程。
一） 导入。
讲一个《佳佳的烦恼》故事，学过的语文、常用的公式、看过的故事、布置的家庭作业、父母的嘱咐、自己家的**号码、小伙伴的名字……哪一样不需要记忆呢？佳佳的烦恼很多，你看她，才背得好好的生字，今天测验时，怎么也想不起来了？同学们，在我们生活中记忆跟你带过烦恼吗？
把你的烦恼讲给小组同学听听……那今天我们学习新的一课，题目叫《记忆其实很简单》。
二）自我检测找原因。
1、完成几组小测验。
2、分小组对所测验的题目进行讨论，谈谈体会和感受。
3、想想，你先前对记忆的哪些认识是错误的，哪些是正确的，为什么？你打算以后怎样来提高自己的记忆能力？
三）理解是记忆的基础。
1、用一分钟的时间记下面的一行字。
2、用十秒时间记下面的一行字。
3、得出结论：教你一招——赋予意义，理解材料。
四）实战大演习。
第一步：左右写字，整体浏览，先记左边。
第二步：方向相反。
第三步：试着把两句话联系起来。
第四步：再来做一次练习。
五、巩固提高。
讲一则《囫囵吞枣》的故事。
六、总结全课。
同学们要会发现，如果需要记忆的材料赋予一定的意义，通过理解来记忆后，记忆竟会变得如此简单。
第六课金点子助记忆。
一、教学目的：
1、知道记忆方法的重要性。
2、理解基本的记忆方法。
3、能够在记忆时使用这些方法。
二、教学准备：
无。三、教学方法。
引导法、示范法、讲解法。
四、 教学过程。
一） 导入（专家论记忆）
记忆能力是可以训练的。事实证明，高效记忆并不需要特殊才能，无论什么人，不论年龄大小，只要稍加训练都能办到。
记忆术”的概念…
那今天我们学习新的一课，题目叫《金点子，助记忆》。
（二） 各种方法。
1、分类归纳法。
步骤：第一步：写几排字，看字是否有规律。和同学交流；第二步：再认真观察这几排字容易出错的地方，找出诀窍。第三步：举列子，进行归类，和同学们交流。
2、口诀记忆法。
步骤：第一步：比较读《小学生日常行为规范》时用口诀记忆是否有明显的不同。第二步：在学习和生活中，你还有用过的口诀帮助自己记忆吗？讲讲你的经验。
3、谐音联想法。
讲概念。4、形象联想法。
讲概念。三）实战大演习。
用学过的方法记忆十二个省市区。看谁还能想出更多的方法记忆。
五、 总结全课。
学习了今天的记忆方法，同学们一定增强了学习的信心吧，以后遇到需要记忆的知识，要运用一些巧妙的办法记住他们呦！
第七课巧记忆有规律。
一、 教学目的。
1、知道科学复习的重要性。
2、了解科学的复习方法。
3、能够科学复习所学的知识。
二、 教学准备。
多**。三、教学方法。
引导法、示范法、讲解法。
四、 教学过程。
一）小组合作讨论。
活动：复习方法的自我检测。
活动步骤：第一步：请学生根据自己的实际情况，完成一个小测验。
第二步：分组讨论，说说你打算通过什么方法来改进自己的复习效果，看大家是否赞成你的观点。
二）联系实际。
活动：谁的方法更好。
活动步骤：第一步：**小品。
第二步：试图用回忆法谈谈感受。
第三步：请看第二个小品。进行相关问题的讨论。体会“过度学习的优点。
第四步：看第三个小品，反思在学习中要主动安排自己的复习时间。
第五步：请学生针对前面所背的那段话安排一下自己的复习日程，保证自己可以在较长的时间里都能记住它。
五、巩固提高。
教师简介状态和记忆的概念以及如何培养自己的良好状态与信心。
六、课堂小结。
把今天学习的有关提高记忆的好方法，自己的复习有哪些不足，打算以后如何让改进的想法写进心灵日记里。
第八课好状态好记忆。
一、 教学目的：
1、知道身心状态对记忆的影响。
2、了解保持良好身心状态的方法。
3、能够保持良好身心状态。这样在学习中就有很好的学习记忆力。
二、 教学准备。
****器。
三、教学方法：
引导法、示范法、讲解法。
四、 教学过程。
一） 导入。
讲一个〈〈和尚念经〉〉的故事，佛教和尚读的**是很难记得，这是因为这些**不仅十分抽象，饱含哲理，而且包含大量从国外翻译而来的词语，如“南无阿弥佛”、“般若波罗蜜”之类，十分难读难记。但为什么和尚能背诵许多**呢？在影视中我们常可看到，寺院的“大师”或“主持”都能做到临危不惧，遇辱不怒，并且修行越深的人，越是能保持心情平静。
想想：同学们，你认为这两者之间有什么联系？你知道有哪些方法可以帮助你放松心情吗？
……那今天我们学习新的一课，题目叫《好状态、好记忆》。
（二） 学文明理。
1、教师放不同的**让学生感受他们听了有什么不同的感觉？
1 2开学第一课教案
开学第一课。我上学了。教学目的 帮助学生认识到入学需要注意的事项，并能切身体会到每一项内容所带来的欢乐体验和美妙的成果。通过开学第一课，使得学生更清晰认识到学校生活的丰富与精彩，与老师的相处会充满无限的想象和乐趣，从而让学生从内心深处喜欢上学校的生活，并对未来的学校生活充满向往，更加积极向上 乐观奋...
二 1 开学第一课教案
社会主义核心价值观。一 教学目标 知识与能力 理解社会主义核心价值观的含义。过程与方法 引导学生发现问题，分析问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景 过程 等的教学，教会学生思考问题 解决问题的方法。教学重点 社会主义核心价值观提出的背景 内容及意义。教学难点 社会主义核心价值观的含义及提出的背景...
1第一课时教案
认识 厘米 教材 冀教版小学数学二年级上册单元 一测量。课题 认识 厘米 板块 教学设计 教案。教学目标 1.体会厘米的含义，会用厘米做长度单位测量物品的长度，会估测身边物品的长度。2.经历用不同方法测量物品长度的过程，培养学生初步的估测意识与习惯。3.感受与同学合作学习的乐趣，了解测量在日常生活中...