教学目标。
1.有感情的诵读课文，感受春天的“新”“美”“力”，把握作者的情感。
2.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。
3.学习比喻、拟人、排比修辞手法的运用。
4.培养学生热爱祖国、欣赏大自然、积极进取的生活态度。
教学重难点。
1.学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法。
2.培养学生热爱祖国、欣赏大自然、积极进取的生活态度。
课时安排：2课时。
教学过程。一、激情导入。
同学们，你们眼中的春天是什么样子的？请用一句饱含深情的话说说你对春天的感受。
在老师的眼中，春天是婉转动听的鸟鸣，春天是飞来飞去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童声……春天一切生命都在用独特的语言向我们倾诉着欢乐。春天来了，童话就在草尖上浮动，安徒生的美人鱼已在碧绿的湖水中跳舞。在屋里猫了一冬的孩子，欢呼雀跃着在阳光中追逐，在草地上嬉戏。
把五彩缤纷的风筝放飞，把憋了一冬的笑语传向天际。
春天，实在是一幅美丽灵动的画卷。谁不爱春天，谁不为春天歌唱？古往今来，多少诗人歌手，迁客骚人，逢春感怀，挥毫洒墨。
于是，人世间就流传下许多咏春名篇。今天就来学习散文大家朱自清《春》。
二、自主预习。
1.课题解析。
2.走近作者。
3.字词梳理。
4.文本初读，整体感知。
1）朱自清先生以什么样的心情去迎接春天？
交流点拨】喜悦、渴望的心情。
2）作者在文章的结尾对春天进行了怎样的赞美？
交流点拨】比喻春天像刚落地的娃娃，像小姑娘、像健壮的青年。
3）本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？
交流点拨】春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
三、合作**。
你认为作者笔下哪幅画面最美？它美在**？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？
交流点拨】①春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。
春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”。
春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。
春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗。
迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这句话。
四、课堂小结。
春》像一首赞美诗，像一幅山水画，像一阕田园牧歌式的词，在文中表达了作者珍惜春天、热爱春天、热爱大自然的真挚感情。
1 春第一课时
夏邑县济阳初中七年级语文教学案。课题 1.春 第一课时 班级 学生姓名 自学 质疑 解疑。一 学习目标 1 掌握生字词的音 形 义 综合运用比喻 拟人 排比 引用等修辞手法。2 学习作者抓住景物特点 多角度 按顺序 绘声绘色地描绘春天的写法。3 揣摩 品味本文准确 生动 优美的语言。引导学生学习用美...
1春学案第一课时
1 春。学习目标 1 反复朗读，想象春的画面，体会作者情感。2 学会写景的方法 含感情，抓特点，用感官。3 进一步学习修辞手法，品味语言。重点 反复朗读直至能够背诵。难点 学会描写景物的方法和修辞。第一课时 一 预习成果展示 1 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗r n w n 转酝酿 li o...
《春》第一课时
东明学校初中语文思维发展型课堂教学设计。课题学科素养。春 课型。新授。序号1 1 丰富学生语言积累，培养语感 提高学生的识字与写字能力 阅读能力 2 通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。1 能用普通话正确 流利 有感情的朗读课文 2 在诵读课文的...