东堤头中学九年级化学学科导学案。
第五单元课题1 质量守恒定律第一课时执笔人： 付金泉审核人：
学习目标】1．认识质量守恒定律。
2．通过实验**得到化学反应前后物质的总质量不变的结论。
重难点】从微观的角度认识在化学变化中原子的种类和数目不会发生改变。
课前复习】（课前独立完成，互相统一答案，约5分钟）
1．有化学符号表示水在通电条件下生成氢气和氧气的变化。
2．有原子、分子的观点分析这一变化的过程 （ 表示氧原子表示氢原子）
由分子构成的物质在化学变化中：
分子新物质。
在此变化中分子的种类___填“改变”或“不改变”），而原子的种类___填“改变”或“不改变”），原子的数量___填“改变”或“不改变”）
猜想☆在宏观表现上，化学反应前后，反应物和生成物在质量上会发生什么变化___填“相等”、“变大”或“变小”）
预习导学】（观察教师演示实验，准确记录实验现象及反应表达式，思考出现该实验结果的原因，约25分钟）
方案。一、磷在锥形瓶中燃烧前后质量的变化。
方案。二、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量的变化。
结论（即质量守恒定律。
深入学习】（教师精讲，理解质量守恒定律的涵义，约15分钟）
1.质量守恒定律适用的范围填“物理变化”或“化学变化”）
2.质量守恒定律中的关键词：① 质量 ② 参加 ③总和
1）质量：质量守恒定律强调的是“质量守恒”，并不包括其他方面的守恒。对于反应物和生成物中均是气体的反应来说，反应前后的气体质量总和保持不变，但其体积却不一定相等。
如反应中，每2体积的二氧化硫和1体积的氧气反应时只能生成2体积的三氧化硫，其体积在反应前后并不相等。
2）参加：质量守恒定律强调的是真正参与了反应的那一部分质量，反应物中可能有一部分没有参加反应（反应剩余的）。例如：
有a、b两种物质各5g组成的混合物，在一定条件下发生化学反应 a + b → c 充分反应后，发现剩余物质中含有3g ag b 和若干克c，则参见反应的a、b的质量生成c的质量___
3）总和：很多化学反应都会有气体的参与，同时，还会有许多化学反应可以生成气体或沉淀。因此在考虑各物质质量总和时应当包含“固、气、液”三种状态的物质。
例如： 纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小。是由于燃烧生成二氧化碳气体导致的。
达标检测】1、根据质量守恒定律解释下列现象。
1）高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量变小。
2）镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比原来镁条的质量增大。
2、判断下列说法是否正确，并改正错误的说法。
1）水沸腾后，变为水蒸气，前后质量相等，符合质量守恒定律。
2）水通电分解生成氢气和氧气后，剩余水的质量减小，不符合定律。
3）细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大，因此这个反应不遵守质量守恒定律。
3、先将10ga和足量的b混合加热，a和b发生化学反应，10ga完全反应后，生成8gc和4gd，则参加反应的a和b的质量比是。
质量守恒定律第一课时学案
质量守恒定律第一课时 学案学习过程 一 质量守恒定律。活动与 一 白磷燃烧。观察 1 白磷的自燃现象是 2 p o2点燃p2o5小结 质量关系 活动 二 硫酸铜溶液与铁反应。观察 1 现象是2 cuso4 fe cu feso4 小结 质量守恒定律的内容的各物质的质量 等于反应后生成的 的质量总和，...
质量守恒定律学案 第一课时
第五单元化学方程式学案课题1 质量守恒定律学案。学习重点 通过实验 认识质量守恒定律学习难点 从微观角度解释质量守恒。一 质量守恒定律 1 实验 化学反应前后反应物的质量总和与生成物的质量总和是否相等？分析比较两个方案的实验结果，得到结论是。这个规律叫做质量守恒定律。2 以水通电分解为例分析，反应前...
质量守恒定律学案第一课时
第五单元课题1 质量守恒定律第一课时 学习目标 1 认识质量守恒定律。2 通过实验 得到化学反应前后物质的总质量不变的结论。3.从微观的角度认识在化学变化中原子的种类和数目不会发生改变。二学习过程。1 用化学符号表示水在通电条件下生成氢气和氧气的变化。2 用原子 分子的观点分析这一变化的过程 表示氧...