“73教学模式”课堂教学设计。
课题名称主备人。
1.7整式的除法。
林永潇。序列。
审阅人。第1课时周旭东。
教学知识与技能：理解单项式除以单项式的运算法则，并能利用法则进行单项式除以单项式的运目标算。
过程与方法：利用单项式除以单项式的运算，解决一些简单的实际问题情感态度价值观：在解题的过程中，主要教学过程。
教师活动。前面我们将整式的乘法分为了单项式与。
学生活动。学生思考问题，看能否运用之前的乘法。
情境。多项式相乘，多项式与多项式相乘，但逆用来解决除法的问题。
导入。对于整式的除法，我们将怎样处理呢？知识与技能：理解单项式除以单项式的运算法则，并能利用法则进行单项式除。
以单项式的运算。
学习。过程与方法：利用单项式除以单项式的。
目标。运算，解决一些简单的实际问题。
情感态度价值观：在解题的过程中，提高数学的应用意识与应用能力。
1）思考黑板上的问题，将除法变成分学生尝试分析，利用以前的变分数线尝。
学生学习学习目标，了解本节课的内容。
以及重难点。
试解决整式的除法。
教。2）分析，得出整式除法的法则学生根据例题，用自己的话来总结整式学。
的除法的发则设。
计共同。3）利用整式除法的法则，再次计算书当出现多项式的幂的时候，注意将多项建构。
上例题式当成一个整体。课。堂。
数线来解决整式的除法。
思考：书上做一做。
组织小组内完成答案的校对。
当堂训练。完成随堂练习部分习题。
73教学模式”课堂教学设计。
对学生的练习进行校对，若有大量错误。
交流的地方，立即进行更正。并要求学生对促进第三题进行口头计算的方式来完成。
以小组为单位，对不懂的地方提出，并。
目标进行纠正。检测。
在学生总结的基础上，对其不掐当的地。
盘点。方进行纠正。
收获。完成习题1.13中的1 2题。
完成练习册课堂检测部分。
学生总结本堂课的内容。
练习册第一课时。
作业布置。板书设计。
教学反思。
整式的除法第一课时
第一环节 复习回顾。填空 1 2 3 第二个环节 新知。一 探索练习，计算下列各题，并说明你的理由。提醒 可以用类似于分数约分的方法来计算。讨论 通过上面的计算，该如何进行单项式除以单项式的运算？结论 单项式相除，把系数 同底数幂分别相除后，作为商的因式 对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一...
整式第一课时
2 1整式 第一课时 多浪农场中学占剑。教学目标 1 通过实例进一步体验用字母表示数的意义，会利用字母表示数的意义 数量关系和数学规律。2 通过实例经历单项式概念产生的过程，掌握单项式的系数与次数。3 能用单项式表示实际问题中的数量关系，用于解决实际问题。教学重点 用字母表示数的意义 单项式的概念及...
整式的加减第一课时
第三章第四节整式的加法第一课时。课型 新授课。授课人 田蕾。授课时间 2012年11月5日。授课地点 枣庄市第四十中学七年级二班。教学目标 1.知识与技能目标。1.在具体情境中感受合并同类项的必要性，理解合并同类项法则所依据的运算律 2.了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并 2 过程与方法目标。...