（5）-5m2n3与2n3m2
6）7xnyn+1与-3xnyn+17）100与。
思路点拨：根据同类项定义进行判断，同类项应所含字母相同，并且相同字母的指数也相同。二者缺一不可，与其系数无关，与其字母顺序无关。
2.因为多项式中的字母表示的是数，所以我们可以运用交换律，结合律，分配律把多项式中的同类项合并。例如：
4x2+3x+9+5x-6x2+7 ( 找出同类项)
4x2-6x2)+(3x+5x)+(9+7) （交换律与结合律）
4-6)x2+(3+5)x+16（分配律）
2x2+8x+16
像这样，把多项式中的合并成一项，叫做合并同类项。
3.议一议：合并同类项前后的项的系数，字母以及字母的指数，有何变化？与同伴交流后，归纳出合并同类项法则。
四、精讲点拨（约4分）
1. 合并同类项的实质是乘法分配律的逆用。 如 (2+3)a=2a+3a ，反过来就是2a+3a=(2+3)a
2.若两个同类项互为相反数，则合并同类项的结果为0.
3.注意各项系数应包括它前面的符号，尤其是系数为负数时，不要遗漏负号，同时注意不要丢项。
4.通常我们把一个多项式的各项按照某个字母的指数从大到小（降幂）或从小到大（升幂）的顺序排列。
五、能力提升（约10分）
1.认真自学课本p64例题，对遇到的困惑问题可上台展示解疑。
2.合并下列各式的同类项。（模仿课本p64例1）
1）-7m2n+5m2n (2) 3a2b-4ab2-4+5a2b+2ab2+7
3.求多项式3x2-8x+2x3-13x2+2x-2x3+3的值，其中x=- 模仿课本p64例2的解题步骤）
思路点拨：在求多项式的值时，可以先合并同类项，再求值，这样可以简化计算。合并时，特别注意系数是负数的情况，规范书写格式。
代入字母给定的值时，必要时要正确使用括号，否则易发生错误。
3.认真阅读课本p65 例3，根据思路导航完成此题。
思路导航：例3中（1）水位上升量与水位下降量是具有相反意义的两个量，我们可以把下降的水位量记为负，上升的水位量记为正，那么第一天水位的变化量为___cm ，第二天水位的变化量为cm,两天水位的总变化量为。
2）把进货的数量记为正，售出的数量记为负。 故进货后这个商店共有大米。
六、课堂小结（约2分）
1叫做同类项。
2.字母相同，次数也相同的项是同类项。（填“一定”或“不一定” ）
3叫合并同类项。
4.合并同类项的法则。
我的收获我的困惑：
达标测评】（约8分）1.课本p65练习，可酌情处理。
2.如果5x2y与xmyn是同类项，那么m= _n=__
3.当k=__时，多项式x2-3kxy+9xy-8中不含xy项。
4.求多项式2(x-2y)2-4(2x-y)+(x-2y)2-3(2x-y)的值，其中x=-1, y= [提示：分别把(x-2y) (2x-y)看作一个整体。]
课后作业】必做题：课本 p69，第1 题
《整式的加减》第一课时教学案
编号 主备人 校对人 审批人 课题2.2整式的加减课型。自学课。课时。第1课时。1 理解同类项的概念，认识同类项。理解合并同类项的概念，掌握合并同。类项的法则。学习目标2.通过自主学习 小组合作等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主。探索知识和合作交流的能力。3.初步体会数学与人类生活的密切联系。...
整式的加减第一课时
第三章第四节整式的加法第一课时。课型 新授课。授课人 田蕾。授课时间 2012年11月5日。授课地点 枣庄市第四十中学七年级二班。教学目标 1.知识与技能目标。1.在具体情境中感受合并同类项的必要性，理解合并同类项法则所依据的运算律 2.了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并 2 过程与方法目标。...
整式的加减第一课时
2.2 整式的加减 1 教学目标 知识与技能。1 了解同类项 合并同类项的概念，掌握合并同类项法则，能正确合并同类项 2 能先合并同类项化简后求值 过程和方法。通过探索整式加减运算的法则，培养观察 类比 归纳等能力。情感态度与价值观。在独立思考的基础上，激发学生积极参与到自主学习的活动中来。重 难点...