红领巾真好第一课时教案 1

发布 2023-11-11 22:45:02 阅读 4707

“红领巾”真好教学设计(第一课时)

76中刘丽娟。

教学目标:1、知识和能力目标:认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字,会写“领,叽”两个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法目标:教师引导学生自主识字,发现识字规律。借助多**创设情境,让学生在在读中感悟,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、情感态度和价值观目标:有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟”的快乐与自豪。

教学重点:识字写字;有感情朗读课文。

教学难点:教学难点:“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学过程:一、情境导入,激发兴趣。

1、出示图。师:在上课前,老师给同学们带来一幅图画。

请大家认真观察,告诉老师,你看到了什么呀?(生答)师:在一个美丽的大森林里,生长着一片绿油油的草地,草地上长着茂密的树木。

清晨,小鸟在枝头唱歌。瞧,谁来了?(生:

小朋友们)师:他们胸前带着什么?我们班戴红领巾的小朋友在**?

来招招手。师:告诉老师,你们为什么带红领巾呀?

(生:我是少先队员)师:红领巾是少先队员的标志。

当你成为一名少先队员后,你有什么感受呀?(生:高兴,自豪)师:

今天我们就学习一篇关于“红领巾”的诗歌。就让我们用高兴、自豪的语气来读一下课题。(生读课题)问:

读了课题你发现今天的课题与以往的课题有什么不同呀?(生:红领巾上加上了引号)你还想知道什么?

(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?)

二、范读课文,初步感知。

1、师:有疑才有思,现在就让我们带着这些问题走进课文,先听老师来给大家朗读这篇课文,请你们边听边想,这篇课文讲了谁和谁的事?(师配乐朗读课文)

2、指两名学生交流,师相应评价。教师板书:少先队员小鸟。

三、初读课文,自主识字。

1、师:小朋友们,你们喜欢这篇课文吗?那就请你们赶快读一读吧。

我们第一次读课文要怎样读,怎么做呢?(生说初读要求:读准字音,读通句子,不认识的字可以问问同位,可以拼一拼音节)那我们就按照自己提出的读书要求自读课文吧!

开始!(师巡视,个别辅导)

2、师:小朋友们读得真认真,一定收获不少吧?谁来读给大家听听?

(生读)(出示带拼音的生词)瞧,生词宝宝从课文中跳了出来,要和你们交朋友了,大家试着自己读一读,比一比哪个小朋友读得最认真。(生自由读、指名读)。

你能不能说一说这些生字的拼音有没有提醒大家注意的?(生说)谢谢你们,让我们一起来读。

3、(出示去拼音的生词)现在老师要提高认字难度,去掉拼音你们还认识他们吗?自己读一下试试(我们一起来读好吗?谁还想来读?现在**车读,哪一列火车先开?)

4、(出示生字)这些生词中有8个带红色的生字,就是我们这节课要认识的字,谁来读给大家听听?(指生读)

四、随文识字、读中悟情。

一)师:同学们会读生字了,谁来告诉大家,你是怎样记住这些生字的?谁先来?

出示生字:叽喳(生:形声字,左形右声。

)师:你会组词语吗?(生口头组词)出示词语:

叽喳,叽叽喳喳。这是一个复式词语,aabb式。你能不能再说一个aabb式的词语呀?

(生举例)

师:课文中叽叽喳喳是指小鸟在叫。谁来摩仿小鸟的叫声?(生摩仿)

师:小鸟不仅叽叽喳喳叫,还会蹦蹦跳跳呢。谁来学学小鸟是怎么跳的?(生学)

师:现在你也成为一只快乐的小鸟了。

师:小鸟一会儿唱歌一会儿梳理蓬松的羽毛。出示词语:

蓬松。师:你用什么方法来记住这个字呀?

(生答)师:能不能组个词语呀?出示:

蓬松。问:蓬松是什么意思呀?

(松散)一般用来指什么东西蓬松呀?(羽毛,头发,草,棉花等,它是草字头,与草有关系。这是一个形声字,上形下声。

)出图:看,小鸟在树林里生活得怎么样呀?(快乐,高兴,幸福)你能不能想象一下,它们在干什么呀?

(说话,唱歌,洗澡,说昨晚做的梦呢)谁想做一只快乐的小鸟,读一读这些句子呀?“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”读得时间要读得短促一点,轻一点。自己读读试试(生自读)问:

谁想读给大家听听呀?(生举手)师:老师也想来读一读,请同学们给老师一个机会,好吗?

(师范读)师:那就请同学们摩仿老师的语气来读给大家读一读好吗?(生再读)师:

读来读一读?(指一名学生读,你能不能跟你的好朋友一起读呀?)师评:

老师仿佛看到了两只快乐的小鸟。“一会儿……一会儿……”是一组关联词,谁能用一会儿……一会儿……说话吗?(用这样的句式发挥孩子的想象力)出示句子:

1、妈妈一会儿( )一会儿( )忙着做家务。

2、( 一会儿( )一会儿( )

师:你说的话十分完整。小鸟们多快乐呀!那我们带着这种快乐的感受来读课文的第一小节吧!

二)我们继续来学习生字。出示:跃。

师:你怎样记住这个生字?生答。在本课中读yue ,(活跃)谁能用这个“跃”组一个词?(生:活跃、跳跃)

师:清晨,林中谁最活跃?(生:是机灵的小鸟)从文中哪些词语或者句子可以看出小鸟很活跃呢?(生读文中的句子:扑棱棱、飞来飞去)

出示:棱。师:你怎样来认识这个字呀?(生说)能不能组个词语呀。

出示:扑棱棱 。“棱”在这个词语中读轻声,是abb式的。你能不能再说一个abb式的词语呀?(生举例)

扑棱棱”是什么声音?(生:小鸟拍翅膀的声音)。我们一边读一边学小鸟“扑棱棱”煽动翅膀,好吗?(生读中表演)

师:小鸟一会儿飞到这里,一会儿飞到那里,它们都在忙什么呀?(生:捕捉害虫,保护翠绿的树苗)

多么活跃的小鸟啊,出示句子:师:谁来填一填:

小鸟飞呀飞,飞到河边,一看,一排翠绿的小树苗,可是树苗上( )它赶紧( )

小鸟飞呀飞,飞到果园,它看到果树上有许多小虫子,这时它( )

小鸟飞呀飞,飞到田里,它看到庄稼上有许多小虫子,这时它( )

3、师提问:小鸟,小鸟,你飞了那么多的地方,你累吗?为什么?(学生有的说累,有的说不累。)师问不累的同学:你为什么不累呢?

生1:因为我们帮大树治病,大树感谢我们,我很开心,所以一点儿都不累。

生2:因为我们用虫子填饱了肚子,而且又保护了树苗,我们不累。

生3:我们保护大树,大树和我们成了朋友,我们很快乐,怎么会累呢?……

师:你还知道哪些鸟能捕捉害虫?指名说。(啄木鸟、山雀、小燕子……)

出示**:师:而且他们捕捉害虫的本领可强啦!

(山雀一天能捕食400多条害虫,小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子,一天就能吃掉1500多只蚊子,啄木鸟是树林里有名的外科医生。树林里还有很多鸟都是捕捉害虫的高手,像杜鹃鸟、灰喜鹊等等)

师:清晨,林中就活跃着这许许多多能干的小鸟医生,我们在读这一小节时,应该用怎样的语气来读呀?(赞美,高兴)

男女生配合齐读,齐读出示:清晨,林中/谁最活跃?是∕机灵的小鸟,扑棱棱,飞来飞去,捕捉∕害虫,保护∕翠绿的树苗。

三)师过渡:小鸟为我们做了这么多,我们要为小鸟做些什么呢?(生答)

出示:放鸟巢、插木牌)师:鸟巢是什么呀?怎样记住这个巢字?生:学习 “巢”字。

出示“巢”字。

师:谁能把自己看到说一说。(生说:下面的“木”表示树。中间像碗样的部分是巢。)

生:上面部分是树枝。可能是小鸟的头。

师:同学们真会想象。古时候没有生字,我们的祖先就根据物体的形状来造字。

所以“巢”就是一个象形字。老祖先造的“巢”字使我们仿佛看到了:树上有个鸟儿的家---巢,巢的上方露出三只伸长脖子的幼鸟,鸟巢就是小鸟的家。

师:文中写谁来放鸟巢呀?为什么要放鸟巢呢?(生:小鸟有了家,下雨时就不会被雨淋着了。晚上就暖和了。等等)

师:“红领巾”不但放了鸟巢,还在鸟巢边放了一个木牌子。

出示“牌”师:大家怎么记住这个字呀?(生谈:左边,右边)

师:“牌”字也是形声字,我们看左边是“片”, 片”字就像劈开的木片。古时候,没有纸,人们就把字写在薄薄的木片上。

做成了牌子。你知道的牌子有哪些呀?(生答:

门牌、车牌、扑克牌……)

师:同学们用牌字组了好多词语,说明同学们在生活中见过这个字,你们都是生活的有心人。

师:下面,老师给大家猜一下谜语:山下有一辆一斤重的车——)你们猜猜是哪个字?

出示“崭”,我们刚才用猜测迷语的方式记住了这个“崭”,组词,“崭新”。它的反义词是什么?(陈旧)

师:请同学们看课文,崭新的木牌上写着什么呀?(生:

请爱护小鸟!)师:如果你是小鸟,看到这个牌子,你会怎么做呢?

(生答:谢谢“红领巾”,高兴等)师:红领巾们,小鸟非常感谢你们。

你们有决心保护小鸟吗?让我们声音响亮地读这一小节,好吗?师:

“红领巾”爱护小鸟,小鸟就能更好地捕捉害虫,保护树苗、庄稼。粮食会大丰收,就等于保护了我们人类自己。来!

,让我们一起来夸夸我们的“红领巾”! 齐读课题)

五、指导写字:

师指着课题中的“领”,这是一个后鼻音字,以前我们已经认识它了。左边的“令”是声旁,表示读音,右边的“页”是形旁,表示“头”。“领”就在头下面脖子的位置,大家摸一摸自己的红领巾,是不是在头下面呀,脖子周围呀?

(生摸一摸)我们在写这个字的时候,注意左边最后一笔是点,如果忘记写了,就写成“今”天的今了。右边的“页”也要把横写得短一些。两个偏旁就组成了一个新字:

“领”。举起你的小手,跟老师一起书空,好吗?(师生一起书空)

我们再看“叽”,左边的口字旁写得小一些,右边的“几”的竖撇写在竖中线上,右边也要写得大一些。同学们看准了吗?好,请同学们拿起铅笔,一起来坐:

身挺直,头摆正,肩放松,脚放平。把这两上字在本子上各两写个。开始。

(生写字)

师:写完后同桌换过来,互相评一下,比一比谁写得最棒!(师找一个同学写的字)这是苑伟小朋友写得字,请同学们看一看,写得好不好呀?

(指生评一评)师:继续努力。我们要向他学习呀。

六、总结收获:

同学们,我们一起来回忆一下,这节课,我们用熟字加偏旁,换偏旁,熟字加熟字,猜迷语等方法识记了生字,学写了两个生字。在学习中,我们还知道了小鸟是我们人类的好朋友,我们要保护小鸟,爱护小动物。同学们都学得十分认真,下节课我们继续学写生字,好吗?下课。

红领巾真好第一课时教案

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《“红领巾”真好》第一课时教案

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