26红领巾真好第一课时

教学目标教学重点教学难点教学用具。

1、认识8个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐，树立爱护有益动物的意识。认识8个生字，会写8个生字。正确流利的朗读课文。课件。

教学环节。主要流程）课前三分钟。

师生活动。1、背诵必背古诗。2、评价背诵情况。

1、板书课题，理解“红领巾”的意思。你看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？

设计意图。积累古诗。

质疑引出下文。

个性补充。导入新课。

2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？

1、提出初读要求：

教学过程。借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的。

音，先自己认真读一遍，再由小组长带读一遍。

检查初读：自主学习整体感知合作交流展示反馈。

2、出示带注音的生字词卡片，先读生词，借助汉语拼再读生字，用齐读、**车读的方法，检查生字的读音。

注意重点字的读音，如：“蓬、棱”都是后鼻音。“喳、巢、崭”是翘舌音。

棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。“跃”是整体认读音节。“新”的韵母是前鼻音。

四人小组交流识字方法。识记方法展示交。

音，运用多种方法自主识字。

流。3、这首诗歌一共有几节？指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

4、引导学生根据自己的认字经验，说说自。

巩固练习。拓展延伸。

指导写字。己是怎样认识、记住这些汉字的。5、指名分小节读课文6、评价，再读，再评价7、师生齐读。

8、分角色读，读后评价。

9、师：读了课文，红领巾为什么加引号？为什么说“红领巾”真好？识记字形，指导写字。

10、启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。

11、指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。

学习回顾总结评价。

这节课初步了解诗歌内容，下节课我们继续学习课文。

1、有感情地朗读课文。

布置作业。2、写好生字。

26红领巾真好。

羽、理、捉、领、蹦、跃、灵、晨。

观察生字的特点和在田字格里的位置。书写生字，力求正确、端正、整洁。

板书。设计。

教学反思。

教学内容。第七单元26红领巾真好第一课时设计者刘芬。教学1 认8个生字，会写8个生字。目标2 正确流利地朗读课文。教学重点教学难点教法教学准备教学环节。一导入新课。二初读课文，感受课文大意。学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。会写本课生字。范读指导示范书写情景教学...

引导学生观察画面，开始学习第一节诗歌，让学生认识可爱的小鸟最快乐利用多种抓住学生年龄特征，挖掘学生认知经验。营造优美学习环境，训练学生思维，激发学生朗读热情。通过不同的朗读方式引导学生朗读。第一节表现小鸟的活泼快乐。读相关的语句，利用录音和课件演示小鸟的鸣叫声，抓住叽叽喳喳，蹦蹦跳跳体会 ...

26.红领巾真好第一课时教学设计。教学目标 1.认识叽喳蓬跃棱巢崭牌 8个生字，并借助图画语言环境及已有的识字方法自主识字，书写生字领捉跃蹦 2.正确流利地朗读课文。教学重点识记生字，正确流利朗读课文。教学难点写好足字旁的字。教学准备多课件。教学过程一 ...