教材选用：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）
技术与设计1
章节：第一单元走进技术世界第二节技术的性质。
课时：第1课时。
姓名：**一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
1）知道技术目的性、创新性、综合性。
2）理解技术发明和技术革新。
3）理解科学与技术的区别与联系。
4）理解技术的综合性。
2. 过程与方法目标。
1）通过思考讨论，感受并理解技术的综合性。
2）通过分析案例，了解知道技术目的性、创新性、综合性。
3. 情感态度和价值观目标。
1）通过**技术的创新性和综合性帮助学生建立正确的技术观。
2）培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神。
二、教学重点。
1. 理解技术发明和技术革新的区别与联系。
2. 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
三、教学难点。
理解技术与科学的区别与联系。
四、教学方法。
教授、任务驱动、小组合作。
五、教学准备。
1. 教学资源的准备。
多**教学设备、教学课件。
2. 教学课件的准备。
教学课件比较简洁，多以直观的**来说明，抓住关键知识点，突出中心。
六、教学过程。
1.导入新课。
通过第一节课的学习，我们已经了解了技术的价值，技术与人、社会、自然的辨证关系，初步建立了技术意识。接下来将从技术最基本特性的角度出发，阐述技术的五个性质，从而使学生加深对技术的理解。这一课时将从“助听器的发明”引入，主要介绍技术的目的性、创新性和综合性。
2．案例分析。
同学们，我们来看一张幻灯片，投影大屏幕助听器的发明，学生**大屏幕（了解助听器的类别），并思考问题。
助听器的发明：
1）从什么具体目的出发？
使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流）
2）解决了什么具体问题？
将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴）
3）满足了什么具体要求？
使耳聋人方便地与外界进行语言交流）
由此能否归纳出技术的一个性质？
3．技术的性质。
技术的性质：①目的性。
老师：听力残障者需要用助听器体现助听器技术的目的性；早期的助听器体积庞大，使用起来非常不便， 2023年马可尼公司研制出电子管控制的助听器，装在一个16磅的盒子里。20世纪30年代，电子管趋于小型化，但是这么大的助听器还是没法带。
20世纪50年代，晶体管的问世带领人们进入了微型化的时代，人们把助听器做的非常小，完全可以放进耳朵内，方便佩戴。
补充案例：水龙头。
讨论下面三个问题：
水龙头从什么具体的目的出发？
目的是控制用水。
a. 水龙头解决了什么具体的问题？
能开、能关，控制水的流量。
b. 水龙头满足了人们什么需求？
用水方便、节约。
c. 市场上有多少种能控制水的开关？
引导学生回答：拨位水龙头、定量冲洗水龙头、脚踩水龙头……
学生讨论：助听器、水龙头的每一次革新的目的是什么？解决了什么问题？
深入提问：助听器、水龙头的发明过程说明了什么问题？
教师就“助听器、水龙头的发明过程说明了什么问题”进行启发。
引导回答：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。由此又体现了技术的又一性质。
创新性。创新是技术的核心。
逐一放映幻灯片瓦特蒸汽机与第一次技术革命、莱特兄弟发明飞机、显示器的革新与电视机的创新、自行车的发展等，讨论：有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同 ?
说说你的理由。
学生阅读案例：瓦特蒸汽机与第一次技术革命。
显示器的革新与电视机的创新。
学生讨论：一、技术创新与技术发明有什么区别和联系，为什么称蒸汽机为发明，而称显示器与电视机为创新？
二、瓦特蒸汽机的发明推动了怎样的技术体系的发展壮大？请举例说明。
技术创新常常表现为技术发明和技术革新。
技术发明：创造发明自然界原来没有的事物。
技术革新：对原有技术加以改造和提高。
助听器的发展过程中，电子管和晶体管的问世就是技术发明，而其他的一些改进则是技术革新。
思考：助听器、电视机的创新和发展经历的技术革新阶段对你有何启示？
技术的创新是一个艰难而曲折的历程，更要用到很多学科的知识。
从助听器的研究来看，需要用到声学、电学、机械学、人体生理学、材料学、医学及人文哲学等，这又说明了技术具有什么性质？
综合性。制作一个小板凳需要综合运用哪些知识，在左图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。
任何技术都不可避免地涉及各种知识领域 , 凝结着各种知识的精华。
我们习惯于把技术与科学两者联系在一起，统称为科学技术， 简称科技。其实， 技术与科学是既有联系又有区别的两个不同的概念。
从案例中，我们可以发现技术与科学两者的区别：
科学与技术的成果形式不同。科学成果一般表现为理论、概念、定律、规则、**等，此类成果一般不具有商业性；而技术成果一般则以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，此类成果可以商品化。
科学与生产不发生直接的联系，而技术直接服务于生产，技术离开了实践，就无法体现其价值。
马上行动：结合自己的知识和经验，分别举出3个科学活动和技术活动的实例。
技术与其他学科的关系。
技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。
如当代技术与艺术的关系就十分密切。技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等，而艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。艺术能触发智慧的火花， 激发技术创造的想像力，而技术进步也会带来艺术创作方式的改变。
练习： 查阅有关空间技术的资料， 分析它怎样体现了技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性等性质。
两面性和专利性下个课时学习，同学们可以先预习一下)
七、板书设计。
技术的性质（一）
1、技术的目的性。
二、技术的创新性。
技术创新的表现：
1.技术发明：创造发明自然界原来没有的事物。
2.技术革新：对原有技术加以改造和提高。
3、技术的综合性。
1.技术与科学的区别：
2.技术与其他学科的关系。
八、教学反思。
第一课时氨的性质
第四章 非金属及其化合物 第四节氨硝酸硫酸。襄阳三中高一年级化学备课组编辑 樊春潮审稿 段娟。第一课时 氨的性质。预习案 利用20min认真阅读课本完成本案。预习目标 1 通过观察与实验了解氨气的物理性质 认识氨气的化学性质，学会氨气的实验室收集 检验的方法。2 认识氨在生产中的应用。知识准备 氮气...
硝酸的性质第一课时
一 教材分析 硝酸这一节内容是氮的化合物知识点中最后介绍的一种含氮的物质，同时也是三大强酸中介绍的最后一种酸，学生在前面的学习中已有了一定的基础。本节学习硝酸的性质，其中以硝酸的氧化性和不稳定性为重点，也是本节的教学难点。教材在处理这部分内容时以实验入手，通过引导学生观察铜与浓硝酸和稀硝酸反应时的不...
等式的性质 第一课时
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