最初的教案：
导入：师：xx同学今天好像不在状态，感觉精神不好。一般说她看上去没有什么？
生：无力。师：这里的“力气”与我们科学中所说的“力”是一个概念吗？
生：不是。师：科学上的力是怎样的一个概念？你是否能通过一些活动来说明？两人一组实验。
生自主活动）
活动展示1：a、b两个学生互相击掌，说明有力的存在。
师补充：a拍击b，a为施力物体，b为受力物体。
活动展示2：学生手提书包，书包被提起，说明有力的存在。
让学生分析施力物体与受力物体。
活动展示3：学生a吹学生b的头发，头发弯曲，说明有力的存在。
分析：风是施力物体，头发是受力物体。补充：光头，即无受力物体，该现象不可见。
师：由此可见，科学中的力与生活中的“有气无力”是不同的概念。针对以上所有的例子和生活中案例，请你总结概括科学中力的概念。
生：……一个物体对另一个物体…）
师总结：力是物体对物体的作用。这个作用的形式可以是推、拉、提、压。（回顾之前学生的例子分析）
师：思考一下，接触着的物体有力的作用，不接触的物体也有力的作用吗？
生讨论，无果。
师展示：1，书本放在地上，书本受到重力，有接触。把书本举高，松手，书本掉落。请学生观察，分析。
生：书本悬空状态仍受到重力，但是与地面不接触。得出，不接触的物体也可能有力的作用。
师：还有没有其他现象证明以上观点。
生：月球绕地球运动，地球绕太阳公转。
师：很好，还有没有？——比如，我们小时候特别喜欢玩的。（展示吸铁石，让铁钉悬空，靠近吸铁石，铁钉不下落反被吸铁石吸引）
再次强调和归纳：不接触的物体也可能有力的作用。
师：那么接触的物体是否一定有力的作用？
生：有。师：双手合拢，轻轻接触，是否有感受到力的存在？——没有。
与xx同学坐在一起，不挤压对方）此时也没有力的存在。
总结：接触的物体也不一定有力的作用。
回顾总结上面的内容（ppt）：
1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力存在的条件：（1）要产生力至少要有两个物体，其中一个叫施力物体，另一个叫受力。
物体；2）没有物体就不会有力的作用。
师：力的作用必须产生于两个物体之间。那么下面，我们来做一个实验。请两个力气大点的学生，吹两个气球。（ppt）
实验展示：1、左球不动，右球压向左球，观察实验现象，记录。
2、右球不动，左球压向右球，观察实验现象，记录。
3、两球同时向中间压，观察实验现象，记录。
请学生描述观察到的实验现象：无论哪个实验，两个气球都发生了形状的变化。
师：无论是左边的气球挤压右边的气球，还是右边的气球挤压左边的，还是同时挤压，产生的效果是一样的，都发生形变。看到想现象相同。
归纳总结：1、当甲物体对乙物体施加力的作用时，也受到乙物体对甲物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的；
2、物体之间的相互作用力总是同时成对出现、同时成对消失。
3、相互作用的两个力我们称之为作用力与反作用力。
师：思考作用力与反作用力是作用在同一物体上的吗？力的大小相同吗？方向相同吗？生：……
师总结：力的大小相同，方向相反，作用的物体是不同的。
学以致用（ppt）
1、站在滑板上推墙，会怎样？这是为什么？
生分析（回答较好）
总结：人用力推墙，手对墙有一个作用力，由于物体间力的作用是相互的，所以墙对手也有力的作用，因此人会离墙而去。
2、划船时，人用船桨向后划水，船为什么会前进？
生分析（不完整）
补充总结：人用船桨划水，船桨对水有一个向后的作用力。由于物体间力的作用是相互的，所以水对船桨有一个向前的作用力，因此船会前进。
3、地空导弹的推力来自**？
生分析，显示有难度。
活动：每组发一气球，放出气体，气球弹出，模拟导弹升空现象。同时要求学生观察，气体喷出的方向和气球飞出的方向正好相反。
总结：导弹内的燃料燃烧时，会向尾部喷射出燃气，这时导弹对燃气有一个向后的作用力。由于物体间力的作用是相互的，燃气也会对导弹有一个向前的作用力。
4、汽车撞在柱子上，为什么反而自己受损？
生分析，相当好，提到形变。
总结：（要学生一起集体回答）汽车撞到柱子上，汽车对柱子有一个作用力，由于物体间力的作用是相互的，柱子对汽车也有力的作用。又因为柱子和汽车的牢固程度不同，所以反而汽车受损比较严重。
小组讨论：除了以上事例，生活中还有哪些现象说明力的作用是相互的？
学生讨论，举例。
例1、打人，自己也感觉手痛。
补充：《圣经》打了右脸，把左脸也给别人打。都感觉疼痛。要与人为善。
例2、门关着，用力推门，自己可能后退几步。受到门给自己的推力。
例3、斜坡上面推箱子，箱子给自己也有推力。
总结：力的作用是相互的。
读图：（ppt）分析三幅图中是否有力的作用？如何判断得出结论？
生1：足球、头发发生了变形。
生2：跳板弯曲。
生3：弦发生了形变。
总结：通过物体的形变，可以感受力的存在。这种方法，在科学中叫做：类比法。说明力的存在可以产生一定的效果，力能使物体发生形变。
师：书压在桌子上，桌子凹下去了吗？看得见吗？
师：肉眼不可见的微小形变，如何证明其发生？
生：将书桌类比为海绵，将书放在海绵上，观察海绵有凹陷，说明书对海绵有压力，使海绵发生形变。同样，对于书桌也有压力，会使书桌发生形变。
师：（拿出海绵，操作实验，观察，证实）可以成立。但是海绵毕竟是海绵，物体不同，还是不确切。能不能直接放在桌上，看出桌子的变化？
生：桌子上放一圆珠，用手压桌子，桌子若有变形，则珠子会发生滚动。
师：这个方法很好，还有没有其他的方法？利用我们刚学过的知识？
生：……师：在我们第二章学习时，提到有一面特殊的镜子——平面镜。平面镜的作用是改变光路的方向。利用这个原理，能不能设计一个证明桌子发生微小形变的实验。
生：……师：给出结论（ppt）。桌子按压后，光线经平面镜在光屏上入射的位置发生改变，将微小的形变放大，观察更清晰。利用这样的实验思想，还可以做以下实验。
给出两个硬质玻璃瓶，让学生观察两个玻璃瓶的不同之处，调整，使其基本相同。两玻璃瓶的唯一不同之处在于，插入玻璃瓶中的玻璃管粗细不同。）
师：在此采用的实验方法是？其中一个瓶的作用是什么？
生：控制变量。起到对照的作用。
师：用两个相同的力挤压。观察两个瓶子被挤压后的效果。
生：描述……
师：归纳：力能使物体发生形变。这是力的作用效果。
思考：力除了能使物体发生形变之外，还有无其他的作用效果？
生：踢过来的足球被接住，物体由运动变为静止。
师：很好。（给出篮球，模拟学生刚刚描述的现象，分析。）
生：原来静止的篮球，老师用手一推，篮球滚动，由静止到运动，这也是力作用的结果。
师：好的，这是第二种运动状态的改变，物体由静止到运动。在这之间，改变的是速度。
而静止和运动是速度改变的两种极端。
那么，现在球在向前方滚动，我踢他一脚，你发现了什么？
生：球的运动方向发生改变。
师：归纳总结：从静止到运动或从运动到静止，期间速度大小的改变以及运动方向的变化，我们都称之为运动状态的变化。
这些运动状态的变化都是力的作用效果。运动速度大小的变化以及运动方向的变化统称为运动状态的改变。（ppt）
师：最后，通过一些习题来检测和巩固一下今天我们所学的知识。
布置作业）相关练习：
第二节力的存在(一）
基础巩固。1、力是对的作用，物体间力的作用总是的。
2、物体运动速度的大小和方向的改变统称为的改变。力可以改变物体的 ，也可以使物体的发生变化。
3、人踢球时，脚对球施加了力，同时也受到了球的作用力。这一事例说明。
4、手拉橡皮筋，橡皮筋伸长，这是由于手对橡皮筋的拉力使橡皮筋发生了用力蹬自行车，使车的速度变大，这是力的作用改变了自行车的。
5、游泳时用手和脚向后划水，人就能前进。这是因为手和脚对水施加了向后的推力的同时，也受到了水对他的 ，推动人体前进。这个事例说明物体间力的作用是。
6、力的作用效果可以表现在两个方面：一是改变物体的运动状态，包。
含改变和改变两种情况；二是使物体发生 。如图3-4所示，跳水运动员在下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果主要是使跳板发生在跳板弹起的过程中，跳板推动运动员的力的作用效果主要是使运动员的发生改变。
7、下列关于力的说法正确的是( )
a、物体间力的作用是相互的。
b、相互接触的物体间一定存在力的作用。
c、力只能是人对物体的作用。
d、物体间只有直接接触的物体才能产生力的作用。
8、下列物体的运动状态没有发生变化的是（ ）
a、树上落下的苹果。
b、在盘山公路上匀速行驶的汽车。
c、腾空而起的火箭。
d、在平直公路上匀速运动的小车。
9、下列现象中。属于力的作用使物体发生形变的是（ ）
a、水平抛出的皮球成一条弧线落回地面。
b、用力拉弓弦，把弓拉弯。
c、石块从山坡上滚下，越滚越快。
d、在足球场草坪上滚动的足球越滚越慢。
10、如图3-5所示的四个力，使受力物体运动状态发生改变的是（ ）
a、手对弹簧的拉力 b、人对跳板的压力 c、手对弓的拉力 d、磁铁对小铁球的吸引力
11、下列事实中，能说明力能改变物体运动状态的是。
a、用力提箱子，手会感到箱子对手有一个向下的拉力。
b、用力压气球，气球会变扁。
c、关闭发动机，汽车会慢慢停下来。
d、跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落。
12、磁铁吸引大头针时，大头针对磁铁。
a、没有力的作用，因大头针只是被磁铁吸引，而不是大头针吸引磁铁。
b、没有力的作用，因大头针不是磁铁，不能吸引别的物体。
c、没有力的作用，因大头针很轻。
d、有力的作用，因为物体间力的作用是相互的。
拓展与提高。
1、下列关于力的说法错误的是（ ）
a、力的作用可以使物体发生形变。
3 2力的存在 第一课时
3.2力的存在 第一课时 一 教学目标 认知目标 1 能从力作用所产生的现象概括出力的作用效果。能根据力的做力的效果来确定力的存在 2 能根据实验现象和生活事实，确认力的相互性，并能解释有关现象。能力目标 1 通过观察物体受力发生形变和改变运动状态情况，培养学生的观察能力。2 通过观察实验和生活中的...
力 第一课时
引入新课。同学们，上课之前我们来看一个现象，当我往塑料瓶中打气时，塑料瓶出现了什么变化？演示 塑料瓶被空气推出去。提问 塑料瓶出现了什么变化？塑料瓶飞出去 似乎有股神奇的 力量 使这些事发生了，这股 力量 是什么呢？对了，就是我们今天要认识的 力 进入新课。一 感受 力 现在请大家一起来感受一下 力...
第一课时力
第一课时 力。引入新课。提出问题 神州五号 火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到 力 这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力 同学们上课要集中注意力 要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方常常提到力？力是物理学中一个重要的...