6.1 怎样认识力。
第一课时。教学目标。
1、知识和技能：
1）根据日常生活中学生较为熟悉的"推，拉，提，压"等物体间的相互作用实例，让学生理解力是一个物体对另一个物体的作用，并能分析简单情况下的受力物体和施力物体；
2）通过观察实验结合实例知道力的作用效果。
2、过程和方法：
通过观察，分析实例和实验现象，让学生体会物》概念的建立过程和方法。
3、情感态度和价值观：
通过对力的学习，鼓励学生立志科学研究，为人类的进步做贡献。
教学重点及难点。
重点： 1,力的概念； 2,力的作用效果。
难点： 1,力的概念；
教学过程。一、力。
同学们请观察下列生活、生产、自然界中“用力”的事例。
a）蚂蚁搬运食物。
b)运动员举起杠铃。
c)同名磁极相斥使磁环悬浮。
d）起重机提升重物。
你还能再举出一些“力的作用”的事例吗？
分析图6—1中“力的作用”：
1、 蚂蚁搬运食物。
2、运动员举起杠铃。
3、起重机提升重物。
4、同名磁极相互排斥磁极。
归纳：力是物体对物体的作用，通常用字母f表示。
磁铁吸引铁钉。
苹果会落到地面上。
不直接接触的物体间也会产生力的作用．
二、力的作用效果。
力在自然界是普遍存在的，那么你是怎样知道这些事例中物体受到了力？
力对物体会产生什么样的效果呢？
人们最初是从人体的肌肉对外界物体的作用来认识力的，那么物理学是通过什么来认识力的呢？
活动1：研究力的作用效果。
物体作用物体物体产生的效果。
结论：力可以使物体发生形变。
分析：下列物体受力了吗？
结论：力可以使物体的运动状态发生改变。
归纳：力的作用效果。
力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
注意：运动状态的改变包括运动速度和运动方向的改变，只要二者中有一项改变，我们就说“物体的运动状态发生改变。
施力物体：施加力的物体。
受力物体：受到力的作用的物体。
课堂训练：1、用力拉弹簧，拉力的作用效果是。
改变了弹簧的形状。
2、用力推桌子，使桌子由静止变为运动，推力的作用效果是。
改变了桌子的运动状态。
3、守门员接住飞来的足球，力的作用效果是。
改变了足球的运动状态。
4 、用力压气球，压力的作用效果是。
改变了气球的形状。
板书设计。6.1 怎样认识力。
第一课时。一、物理学中是通过力产生的效果来认识力；
二、力的作用效果：
1、力可以改变物体的形状。
2、力可以改变物体的运动状态；
力 第一课时
引入新课。同学们，上课之前我们来看一个现象，当我往塑料瓶中打气时，塑料瓶出现了什么变化？演示 塑料瓶被空气推出去。提问 塑料瓶出现了什么变化？塑料瓶飞出去 似乎有股神奇的 力量 使这些事发生了，这股 力量 是什么呢？对了，就是我们今天要认识的 力 进入新课。一 感受 力 现在请大家一起来感受一下 力...
第一课时力
第一课时 力。引入新课。提出问题 神州五号 火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到 力 这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力 同学们上课要集中注意力 要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方常常提到力？力是物理学中一个重要的...
力第一课时教案
力第一课时。教学目的 1.知道力的概念和力的单位 2.知道力的作用效果 3.通过活动和生活经验感受力的作用效果 教学重点 力的概念和力的单位。教学难点 力的概念。教学过程 引入新课。攀岩的 展示 提出问题。攀岩者仅靠手脚灵活运用抓 撑 蹬等动作，用 力 实现身体的平衡。那什么是力呢？从这一章开始我们...